Formação pedagógica do biólogo licenciado pela UERN: um estudo curricular

Manoel Marley Caldas da Silva; Meyre-Ester Barbosa de Oliveira; Maria da Conceição Vieira de Almeida Menezes

doi:10.22481/redupa.v4i04.18405

Autores/as

Manoel Marley Caldas da Silva Universidade do Estado do Rio Grande do Norte https://orcid.org/0009-0004-3779-5713
Meyre-Ester Barbosa de Oliveira Universidade do Estado do Rio Grande do Norte https://orcid.org/0000-0002-3487-6591
Maria da Conceição Vieira de Almeida Menezes Universidade do Estado do Rio Grande do Norte https://orcid.org/0009-0003-3099-2776

DOI:

https://doi.org/10.22481/redupa.v4i04.18405

Palabras clave:

formación inicial de profesores, ciencias biológicas, matrices curriculares

Resumen

El manuscrito resulta de un estudio documental sobre las matrices curriculares volcadas a la formación pedagógica, presente en los dos últimos Proyectos Pedagógicos del Curso (PPC) de Licenciatura en Ciencias Biológicas (LCB), vinculado a la Facultad de Ciencias Exactas y Naturales (FANAT) de la Universidad del Estado de Rio Grande del Norte (UERN). Se infiere que la formación pedagógica circunscrita en las propuestas curriculares posibilita la adquisición de los conocimientos necesarios para el ejercicio del magisterio en la educación básica, con fuerte adhesión a las orientaciones de las últimas Directrices Curriculares para las licenciaturas en Brasil. El PPC de 2018 enfatiza un modelo de formación docente desvinculado de la praxis profesional reflexiva del licenciado, con énfasis en el dominio de los contenidos específicos del área. El PPC de 2023 evidencia la alineación de la formación del licenciado con las competencias y habilidades de la BNCC, vinculándose a las orientaciones de la Resolución CNE/CP 02 de 2019, también denominada Base Nacional de Formación Docente (BNC-Formación).

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Biografía del autor/a

Manoel Marley Caldas da Silva, Universidade do Estado do Rio Grande do Norte

Mestrando em Educação pela Universidade do Estado do Rio Grande do Norte (UERN). Especializando em Ensino de Ciências pela Universidade Federal de Juiz de Fora (UFJF). Bolsista CAPES.

Contribuição de autoria: Conceitualização e escrita.

Meyre-Ester Barbosa de Oliveira , Universidade do Estado do Rio Grande do Norte

Doutora em Educação pela Universidade do Estado do Rio de Janeiro (UERJ). Professora permanente no Programa de Pós- Graduação em Educação (POSEDUC/FE/UERN).

Contribuição de autoria: Escrita – revisão e edição.

Maria da Conceição Vieira de Almeida Menezes, Universidade do Estado do Rio Grande do Norte

Doutora em Ensino de Ciências e Matemática pela Universidade Federal do Rio Grande do Norte (UFRN). Professora adjunta do curso de Licenciatura em Ciências Biológicas (DECB/FANAT/UERN).

Contribuição de autoria: Escrita – revisão e edição.

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