A formação inicial de professores no ensino de física: reflexões de uma pesquisa-formação

Ramon Alves dos Santos; Benedito Gonçalves Eugênio; Ferdinand Martins da Silva

doi:10.22481/redupa.v4i04.18491

Autores

Ramon Alves dos Santos Southwest Bahia State University https://orcid.org/0000-0002-1862-831X
Benedito Gonçalves Eugênio Southwest Bahia State University https://orcid.org/0000-0002-5781-764X
Ferdinand Martins da Silva Southwest Bahia State University https://orcid.org/0000-0001-9403-6087

DOI:

https://doi.org/10.22481/redupa.v4i04.18491

Palavras-chave:

identidade profissional docente, desenvolvimento profissional docente, epistemologia da formação de professores, formação inicial de professores, ensino de física

Resumo

Este artigo apresenta os resultados de um projeto-piloto de doutorado cujo objetivo consistiu em investigar os elementos que fundamentam a epistemologia da Formação de Professores em interface com o Ensino de Física. O estudo em questão teve como lócus o Curso de Licenciatura em Física de um dos três campi da Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia. Em termos metodológicos, esta investigação possui abordagem qualitativa e, quanto à sua tipologia, configura-se como uma pesquisa-formação. Para a produção de dados foram elaboradas cinco perguntas respondidas pelos estudantes, as quais se basearam em um dos textos clássicos da Formação Docente e lido por eles. Feito isso, recorremos à Análise Temática como técnica para organização dos dados e criação de categorias analíticas. Os resultados mostram que a construção e o formato da pesquisa possibilitaram espaços para diálogos e discussão e contribuíram para a construção da identidade profissional docente.

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Biografia do Autor

Ramon Alves dos Santos, Southwest Bahia State University

Doutorando pela Rede Nordeste em Ensino (Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia - UESB). Mestre em Ensino pelo Programa de Pós-Graduação em Ensino (PPGEn/UESB) com período sanduíche no Instituto Superior de Ciências da Educação do Sumbe (ISCED-Sumbe) em Angola. É licenciado em Física também pela UESB.

Contribuição de autoria: Autor.

Benedito Gonçalves Eugênio, Southwest Bahia State University

Professor Titular da Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia, atuando na graduação no Programa de Pós-Graduação-Mestrado Acadêmico em Relações Étnicas e Contemporaneidade e Programa de Pós-Graduação em Ensino-mestrado e doutorado (PPGEn). Coordenador do Programa de Pós-Graduação em Ensino (PPGEn). Possui graduação em licenciatura em Pedagogia pela Universidade do Estado da Bahia, mestrado em Educação pela Pontifícia Universidade Católica de Minas Gerais e doutorado em Educação pela Universidade Estadual de Campinas.

Contribuição de autoria: Autor.

Ferdinand Martins da Silva, Southwest Bahia State University

Professor Adjunto A da Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia, campus Vitória da Conquista. Possui doutorado em Educacion das Ciencias Experimentales pela Universidad Nacional del Litoral, Argentina e mestrado em Ensino de Ciências (Modalidade Física e Química) pela Universidade de São Paulo. É licenciado em Ciências (com habilitação em Física pela Universidade Federal do Piauí.

Contribuição de autoria: Autor.

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