Centralização e descentralização nos sistemas educativos em Moçambique

Joao Nasseco; Edgar Wilson Magalhaes

doi:10.22481/redupa.v5i5.18568

Autores

Joao Nasseco Catholic University of Mozambique https://orcid.org/0000-0002-5385-1963
Edgar Wilson Magalhaes Catholic University of Mozambique https://orcid.org/0009-0007-7789-7580

DOI:

https://doi.org/10.22481/redupa.v5i5.18568

Palavras-chave:

centralização, descentralização, gestão educativa, qualidade do ensino

Resumo

Este estudo analisa a dinâmica entre centralização e descentralização nos sistemas educativos, enfocando seus impactos na qualidade do ensino, equidade entre regiões e participação da comunidade escolar. Diante da necessidade de sistemas educativos eficientes e inclusivos, evidencia-se a importância de articular estratégias que combinem padrões nacionais e autonomia local, garantindo coerência, flexibilidade e co-responsabilidade social. O objectivo principal é compreender como a centralização e a descentralização influenciam a gestão educacional, identificar desafios institucionais e operacionais, e discutir como modelos híbridos podem contribuir para o desenvolvimento sustentável do ensino. A metodologia adoptada consistiu em pesquisa qualitativa, exploratória e descritiva, baseada em revisão bibliográfica e análise documental de políticas educativas, experiências nacionais e comparadas. As constatações indicam que, embora a centralização assegure uniformidade e equidade de acesso, e a descentralização promova contextualização e participação, a eficácia depende de capacidade institucional, recursos adequados, supervisão contínua e engajamento das comunidades.

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Biografia do Autor

Joao Nasseco, Catholic University of Mozambique

Doutor em Ciências de Educação pela Universidade Católica de Moçambique, Docente dos cursos de pôs graduação.

Contribuição de autoria: Autor e revisor.

Edgar Wilson Magalhaes, Catholic University of Mozambique

Mestrando em Gestão e Administração Educacional pela Universidade Católica de Moçambique, Licenciado em Psicologia Educacional pela Universidade Rovuma–Niassa, Especialista em Psicopedagogia Clínica e Institucional pela UNISE–Brasil e Pesquisador do Núcleo de Pesquisa em Educação e Contextualização no Ensino (NUPECE).

Contribuição de autoria: Autor

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