Centralização e descentralização nos sistemas educativos em Moçambique

Joao Nasseco; Edgar Wilson Magalhaes

doi:10.22481/redupa.v5i5.18568

Authors

Joao Nasseco Catholic University of Mozambique https://orcid.org/0000-0002-5385-1963
Edgar Wilson Magalhaes Catholic University of Mozambique https://orcid.org/0009-0007-7789-7580

DOI:

https://doi.org/10.22481/redupa.v5i5.18568

Keywords:

centralization, decentralization, educational management, teaching quality

Abstract

ABSTRACT:

This study analyzes the dynamics between centralization and decentralization in educational systems, focusing on their impacts on teaching quality, regional equity, and community participation in schools. Given the need for efficient and inclusive educational systems, the study highlights the importance of articulating strategies that combine national standards with local autonomy, ensuring coherence, flexibility, and shared social responsibility. The main objective is to understand how centralization and decentralization influence educational management, identify institutional and operational challenges, and discuss how hybrid models can contribute to the sustainable development of education. The adopted methodology consisted of qualitative, exploratory, and descriptive research, based on bibliographic review and documentary analysis of educational policies, national experiences, and comparative studies. The findings indicate that, while centralization ensures uniformity and equitable access, and decentralization promotes contextualization and participation, their effectiveness depends on institutional capacity, adequate resources, continuous supervision, and community engagement.

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Author Biographies

Joao Nasseco, Catholic University of Mozambique

Doutor em Ciências de Educação pela Universidade Católica de Moçambique, Docente dos cursos de pôs graduação.

Contribuição de autoria: Autor e revisor.

Edgar Wilson Magalhaes, Catholic University of Mozambique

Mestrando em Gestão e Administração Educacional pela Universidade Católica de Moçambique, Licenciado em Psicologia Educacional pela Universidade Rovuma–Niassa, Especialista em Psicopedagogia Clínica e Institucional pela UNISE–Brasil e Pesquisador do Núcleo de Pesquisa em Educação e Contextualização no Ensino (NUPECE).

Contribuição de autoria: Autor

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