As ações da Secretaria de Educação do Estado do Acre para a inclusão de estudantes com TDAH

José Júnior Pereira Araújo; Ademarcia Lopes de Oliveira Costa

doi:10.22481/redupa.v5i5.18703

Autores

José Júnior Pereira Araújo Secretaria de Estado de Educação e Cultura do Acre https://orcid.org/0000-0001-5844-9108
Ademarcia Lopes de Oliveira Costa Universidade Federal do Rio Grande do Norte https://orcid.org/0000-0001-9570-6660

DOI:

https://doi.org/10.22481/redupa.v5i5.18703

Palavras-chave:

TDAH em Rio Branco, atendimento escolar, TDAH no Acre, Lei 3.112/2015

Resumo

O trabalho visa analisar as ações desenvolvidas pela Secretaria de Estado de Educação do Acre após o sancionamento da Lei Estadual 3.112/2015 que versa sobre o atendimento escolar para estudantes com Transtorno do Déficit de Atenção e Hiperatividade (TDAH). Como metodologia de pesquisa utilizou-se a abordagem qualitativa, de caráter exploratório-descritivo, com uso de revisão bibliográfica, análise de legislações e pesquisa de campo com entrevista semiestruturada e aplicação de questionário fechado com 19 profissionais em Rio Branco/AC. Os resultados das interpretações e inferências realizadas através das falas dos participantes partindo da perspectiva da Análise de Conteúdo nos evidenciaram que apesar de no estado do Acre haver uma legislação específica para o atendimento do estudante com TDAH há poucas formações continuadas sobre a temática, a elaboração de atividades “diferenciadas” para o trabalho com esse discente e uma indefinição no perfil e na função do profissional que o acompanha em sala de aula.

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Biografia do Autor

José Júnior Pereira Araújo, Secretaria de Estado de Educação e Cultura do Acre

Mestre em Educação pela Universidade Federal do Acre; Professor do Centro de Ensino Especial Dom Bosco – SEE/AC, Membro do grupo de pesquisa GEPPEAC.

Contribuição de autoria: Autor.

Ademarcia Lopes de Oliveira Costa, Universidade Federal do Rio Grande do Norte

Doutora em Educação pela Universidade Federal do Rio Grande do Norte; Professora Associada da Universidade Federal do Rio Grande do Norte – UFRN, Membro do grupo de pesquisa GEPPEAC e GEPED.

Contribuição de autoria: Coautora.

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