Qualidade de vida docente: o cuidado de si como prática ética frente aos processos de adoecimento

Janeísa Botelho Barros Benevides; Roseli de Carvalho Magalhães; Ginaldo Cardoso de Araújo

doi:10.22481/redupa.v5i5.19369

Autores

Janeísa Benevides Universidade do Estado da Bahia https://orcid.org/0009-0006-5712-1796
Roseli de Carvalho Magalhães Universidade do Estado da Bahia https://orcid.org/0009-0007-3943-4104
Ginaldo Cardoso de Araújo Universidade do Estado da Bahia https://orcid.org/0000-0002-2407-5790

DOI:

https://doi.org/10.22481/redupa.v5i5.19369

Palavras-chave:

qualidade de vida docente;, cuidado de si, adoecimento docente, ensino médio

Resumo

O objetivo deste artigo é discutir como a qualidade de vida docente no Ensino Médio é abordada na literatura, problematizando os processos de adoecimento à luz do conceito foucaultiano de cuidado de si. Do ponto de vista metodológico, trata-se de uma pesquisa de caráter teórico-bibliográfico em que o levantamento foi realizado no Portal de Periódicos CAPES e de referências da disciplina “Qualidade de Vida e Trabalho Docente”, vinculada ao PPGEDUF. Os resultados evidenciam a escassez de estudos que articulem diretamente os descritores “trabalho docente” e “cuidado de si”, tendo sido localizados apenas cinco trabalhos após diversas tentativas. Embora os estudos apontem o sofrimento e o desgaste vivenciados pelos professores, são ainda incipientes as análises que compreendem a qualidade de vida como um processo ético-político, vinculado às formas pelas quais o sujeito se relaciona consigo mesmo e com as normas que regulam o exercício da docência.

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Biografia do Autor

Janeísa Benevides, Universidade do Estado da Bahia

Mestranda no Programa de Pós-Graduação em Educação e Formação Docente (PPGEDuF/DEDC XII/UNEB), desenvolvendo pesquisa sobre Docência Contemporânea e sentidos do Cuidado de Si entre os professores do Ensino Médio. Servidora efetiva técnico administrativa, ocupante do cargo de Técnica em Assuntos Educacionais do IF Baiano - Campus Itapetinga (desde 2011), onde atua na Secretaria de Registros Acadêmicos - SRA.

Contribuição de autoria: Autora.

Roseli de Carvalho Magalhães, Universidade do Estado da Bahia

Mestranda em Educação e Formação de Professores pelo Programa de Pós-graduação em Educação e Formação Docente (PPGEdUF), Departamento de Educação –Campus XII-Guanambi, vinculada ao Grupo de Estudos e Pesquisas em Políticas Educacionais, Avaliação e Gestão –GEPEAG. Professora efetiva da Rede Estadual de Educação da Bahia.

Contribuição de autoria: autora.

Ginaldo Cardoso de Araújo, Universidade do Estado da Bahia

Doutor em Educação pela Universidade Federal de Minas Gerais (UFMG). Professor do Programa de Pós-graduação em Ensino, Linguagem e Sociedade (PPGels) do Departamento de Ciências Humanas, Campus VI, da Universidade do Estado da Bahia (UNEB).

Contribuição de autoria: autor.

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