Do conhecimento tácito à luz da ergologia

Jorge Adilson Gondim Pereira; Daisy Moreira Cunha

doi:10.22481/redupa.v5i5.20837

Autores

Jorge Adilson Gondim Pereira Universidade do Estado da Bahia https://orcid.org/0000-0002-9386-4267
Daisy Moreira Cunha Universidade Federal de Minas Gerais https://orcid.org/0000-0002-0702-8132

DOI:

https://doi.org/10.22481/redupa.v5i5.20837

Palavras-chave:

conhecimento tácito, trabalho docente em educação física, abordagem ergológica do trabalho

Resumo

Este trabalho apresenta e discute resultados de uma pesquisa de doutorado que analisa os sentidos e significados do Conhecimento Tácito no trabalho docente na Educação Física. Configura-se como uma pesquisa descritiva e qualitativa, usando como procedimentos a observação de situações de trabalho de professores de Educação Física em escolas públicas do Alto Sertão Baiano. Como técnica para estudo e interpretação dos dados coletados, utilizou-se a análise de conteúdo. O diálogo com a Abordagem Ergológica do Trabalho foi fundamental para aprofundar o conceito de Conhecimento Tácito e evidencia algumas de suas características pela captura das dinâmicas no trabalho real dos docentes.

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Biografia do Autor

Jorge Adilson Gondim Pereira, Universidade do Estado da Bahia

Doutorado em Educação pela Universidade Federal de Minas Gerais. Professor Adjunto B da Universidade do Estado da Bahia- Campus XII. Integra o grupo de pesquisa NEPE - Núcleo de Estudo, Pesquisa e Extensão Educacional Paulo Freire.

Contribuição de autoria: conceitualização, investigação, escrita – revisão e edição, escrita – rascunho original.

Daisy Moreira Cunha, Universidade Federal de Minas Gerais

Pós-Doutora pela Universidade de Tours François Rabelais e Professora Titular da Universidade Federal de Minas Gerais. Integra o NETE - Núcleo de Estudos sobre Trabalho e Educação. Bolsista de Produtividade em Pesquisa do CNPq - Nível C.

Contribuição de autoria: conceitualização, escrita – revisão e edição

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