Do conhecimento tácito à luz da ergologia

Jorge Adilson Gondim Pereira; Daisy Moreira Cunha

doi:10.22481/redupa.v5i5.20837

Autores/as

Jorge Adilson Gondim Pereira Universidade do Estado da Bahia https://orcid.org/0000-0002-9386-4267
Daisy Moreira Cunha Universidade Federal de Minas Gerais https://orcid.org/0000-0002-0702-8132

DOI:

https://doi.org/10.22481/redupa.v5i5.20837

Palabras clave:

conocimiento tácito, trabajo docente en educación física, enfoque ergológico del trabajo

Resumen

Este trabajo presenta y discute los resultados de una investigación de doctorado que analiza los sentidos y significados del conocimiento tácito en la labor docente en Educación Física. Se trata de una investigación descriptiva y cualitativa que emplea como procedimiento la observación de situaciones laborales de profesores de Educación Física en escuelas públicas del Alto Sertão Baiano. Para el estudio e interpretación de los datos recopilados, se utilizó la técnica de análisis de contenido. El diálogo con el enfoque ergológico del trabajo resultó fundamental para profundizar en el concepto de conocimiento tácito y poner de manifiesto algunas de sus características mediante la captación de las dinámicas del trabajo real de los docentes.

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Biografía del autor/a

Jorge Adilson Gondim Pereira, Universidade do Estado da Bahia

Doutorado em Educação pela Universidade Federal de Minas Gerais. Professor Adjunto B da Universidade do Estado da Bahia- Campus XII. Integra o grupo de pesquisa NEPE - Núcleo de Estudo, Pesquisa e Extensão Educacional Paulo Freire.

Contribuição de autoria: conceitualização, investigação, escrita – revisão e edição, escrita – rascunho original.

Daisy Moreira Cunha, Universidade Federal de Minas Gerais

Pós-Doutora pela Universidade de Tours François Rabelais e Professora Titular da Universidade Federal de Minas Gerais. Integra o NETE - Núcleo de Estudos sobre Trabalho e Educação. Bolsista de Produtividade em Pesquisa do CNPq - Nível C.

Contribuição de autoria: conceitualização, escrita – revisão e edição

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