Aprendizagem baseada em problemas em cursos de licenciatura: o uso do método na/para formação docente

Bianca Maia Cezário; Kelly Tarciara Ferreira do Amaral; Ana Gabriela Alves Medeiros; Marlon Messias Souza Cruz

doi:10.22481/redupa.v5i5.18903

Authors

Bianca Maia Cezário Universidade do Estado da Bahia https://orcid.org/0009-0005-8311-7072
Kelly Tarciara Ferreira do Amaral Universidade do Estado da Bahia https://orcid.org/0009-0005-1829-2309
Ana Gabriela Alves Medeiros Universidade do Estado da Bahia https://orcid.org/0000-0002-9257-1788
Marlon Messias Souza Cruz Universidade do Estado da Bahia https://orcid.org/0000-0001-9618-848X

DOI:

https://doi.org/10.22481/redupa.v5i5.18903

Keywords:

problem-based learning (PBL), teacher education programs, teacher education

Abstract

This article aims to analyze what scientific literature has discussed regarding the use of Problem-Based Learning (PBL) in teacher education within undergraduate teacher training programs. This study is a literature review based on scientific articles available in the CAPES Periodicals Portal, published between 2016 and 2025. The selection followed previously defined inclusion and exclusion criteria, resulting in six articles from different fields of knowledge. Content analysis revealed that PBL contributes significantly to the articulation between theory and practice, to the development of teacher education practices, and to the construction of a critical, reflective, and investigative stance. It is concluded that PBL, by promoting meaningful learning aligned with the contemporary demands of teaching, can be considered a powerful strategy in initial teacher education.

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Author Biographies

Bianca Maia Cezário, Universidade do Estado da Bahia

Mestranda em Educação e Formação Docente (PPGEduF), pela Universidade do Estado da Bahia (UNEB). Servidora pública da UNEB, campus de Guanambi.

Contribuição de autoria: autora.

Kelly Tarciara Ferreira do Amaral, Universidade do Estado da Bahia

Mestranda em Educação e Formação Docente (PPGEduF), pela Universidade do Estado da Bahia (UNEB). Membro do Núcleo de Estudo, Pesquisa e Extensão Educacional Paulo Freire (NEPE).

Contribuição de autoria: autora.

Ana Gabriela Alves Medeiros, Universidade do Estado da Bahia

Doutora em Ciências do Desporto pela Universidade do Porto - Portugal (2021). Professora adjunta da Universidade do Estado da Bahia (Campus XII – Guanambi). Lidera o EduSertão - Núcleo de Estudo, Pesquisa e Extensão em Educação Física, Esporte e Lazer (UNEB).

Contribuição de autoria: autora.

Marlon Messias Souza Cruz, Universidade do Estado da Bahia

Doutor em Memória: Linguagem e Sociedade pela Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia (UESB). Professor Pesquisador do EduSertão -Núcleo de Estudo, Pesquisa e Extensão em Educação Física, Esporte e Lazer (UNEB). Professor Adjunto da Universidade do Estado da Bahia (UNEB).

Contribuição de autoria: autor.

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