Aprendizagem baseada em problemas em cursos de licenciatura: o uso do método na/para formação docente

Bianca Maia Cezário; Kelly Tarciara Ferreira do Amaral; Ana Gabriela Alves Medeiros; Marlon Messias Souza Cruz

doi:10.22481/redupa.v5i5.18903

Autores/as

Bianca Maia Cezário Universidade do Estado da Bahia https://orcid.org/0009-0005-8311-7072
Kelly Tarciara Ferreira do Amaral Universidade do Estado da Bahia https://orcid.org/0009-0005-1829-2309
Ana Gabriela Alves Medeiros Universidade do Estado da Bahia https://orcid.org/0000-0002-9257-1788
Marlon Messias Souza Cruz Universidade do Estado da Bahia https://orcid.org/0000-0001-9618-848X

DOI:

https://doi.org/10.22481/redupa.v5i5.18903

Palabras clave:

aprendizaje basado en problemas (ABP), programas de formación docente, formación docente

Resumen

Este artículo tiene como objetivo analizar lo que las producciones científicas han discutido acerca del uso del Aprendizaje Basado en Problemas (ABP), también conocido como Problem-Based Learning (PBL), en la formación docente en carreras de licenciatura. Se trata de una revisión de literatura realizada a partir de artículos científicos disponibles en el Portal de Periódicos de CAPES, publicados entre 2016 y 2025. La selección consideró criterios de inclusión y exclusión previamente definidos, lo que resultó en seis artículos de diferentes áreas del conocimiento. El análisis de contenido evidenció que el ABP contribuye significativamente a la articulación entre teoría y práctica, al desarrollo de prácticas formativas docentes y a la construcción de una postura crítica, reflexiva e investigativa. Se concluye que el ABP, al promover aprendizajes significativos y alineados con las demandas contemporáneas de la docencia, puede considerarse una estrategia potente en la formación inicial del profesorado.

Descargas

Los datos de descargas todavía no están disponibles.

Biografía del autor/a

Bianca Maia Cezário, Universidade do Estado da Bahia

Mestranda em Educação e Formação Docente (PPGEduF), pela Universidade do Estado da Bahia (UNEB). Servidora pública da UNEB, campus de Guanambi.

Contribuição de autoria: autora.

Kelly Tarciara Ferreira do Amaral, Universidade do Estado da Bahia

Mestranda em Educação e Formação Docente (PPGEduF), pela Universidade do Estado da Bahia (UNEB). Membro do Núcleo de Estudo, Pesquisa e Extensão Educacional Paulo Freire (NEPE).

Contribuição de autoria: autora.

Ana Gabriela Alves Medeiros, Universidade do Estado da Bahia

Doutora em Ciências do Desporto pela Universidade do Porto - Portugal (2021). Professora adjunta da Universidade do Estado da Bahia (Campus XII – Guanambi). Lidera o EduSertão - Núcleo de Estudo, Pesquisa e Extensão em Educação Física, Esporte e Lazer (UNEB).

Contribuição de autoria: autora.

Marlon Messias Souza Cruz, Universidade do Estado da Bahia

Doutor em Memória: Linguagem e Sociedade pela Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia (UESB). Professor Pesquisador do EduSertão -Núcleo de Estudo, Pesquisa e Extensão em Educação Física, Esporte e Lazer (UNEB). Professor Adjunto da Universidade do Estado da Bahia (UNEB).

Contribuição de autoria: autor.

Citas

ALVES, Neila Guimarães; FILHO, Moacelio Veranio Silva; MATOS, Renato (orgs.). Aprendizagem Baseada em Problemas: fundamentos para a aplicação no Ensino Médio e na formação de professores. Rio de Janeiro: Publiki, 2019.

ALVES, Rodrigo Ramos; AMARAL FILHO, Fausto dos Santos. A aprendizagem baseada em problemas na educação superior. Quaestio - Revista de Estudos em Educação. Sorocaba, SP, v. 26, 2024. DOI: 10.22483/2177-5796.2024v26id5156. Acesso em: 18/01/2026.

BARBOSA, Jane Rangel Alves. Didática do Ensino Superior. IESD Brasil S/A, Curitiba, 2009.

COLLIER, Luciana Santos; SOUZA, Claudia Teresa Vieira de. Metodologias ativas na formação do professor de Educação Física. Revista Práxis, v. 9, n. 18, dez., 2017. ISSN 2176-9230. Acesso em: 11/12/2025. DOI: https://doi.org/10.47385/praxis.v9.n18.772. Acesso em: 18/01/2026.

FERREIRA, Guttenberg Sergistótanes Santos; ALENCAR, Junio Moreira de; MOURA, Maria Jaqueline Sousa de. Aprendizagem Baseada em Problemas e Cálculo Bumérico: um relato de experiência na licenciatura em Matemática. Revista Cearense de Educação Matemática – RCeEM. Fortaleza, v. 01, n. 01, p. 01 – 19, 2022. DOI: 10.56938/rceem.v1i1.3160. Acesso em: 18/01/2026.

FLICK, Uwe. Introdução à Metodologia de Pesquisa: um guia para iniciantes. Tradução Magda Lopes, ed. Penso, Porto Alegre, 2013.

GOMES, Rosa Maria; BRITO, Elisabeth.; VARELA, Ana. Intervenção na formação no ensino superior: a Aprendizagem Baseada em Problemas (PBL). Interacções, Lisboa, n. 42, p. 44–57, 2016.

LEÃO, Marcelo Franco; AGAPITO, Francisca Melo. Ensino de Libras em um Curso de Pedagogia por meio da aprendizagem baseada em problemas. Revista Educação e Emancipação, São Luís, v. 12, n. 1, jan./abr. 2019. DOI: http://dx.doi.org/10.18764/2358-4319.v12n1p186-203. Acesso em: 18/01/2026.

LOPES, Renato Matos; ALVES, Neila Guimarães; Pierine, Max Fonseca; FILHO, Moacelio Veranio Silva. Capítulo 2 Características Gerais da Aprendizagem Baseada em Problemads. In: LOPES, Renato Matos; SILVA FILHO, Moacelio Veranio; ALVES, Neila Guimarães (org.). Aprendizagem baseada em problemas: fundamentos para a sua aplicação no ensino médio e na formação de professores. ed. Publik, Rio de Janeiro, 2019, p. 47-74.

MORAES, Roque. Análise de conteúdo. Revista Educação, Porto Alegre, v. 22, n. 37,

p. 7–32, 1999.

NUNES, Renata Cristina. A Aprendizagem Baseada Em Problemas (ABP) aplicada ao ensino de Química Inorgânica: as cores dos minerais. Tear: Revista de Educação Ciência e Tecnologia, v.11, n.2, 2022. DOI: https://doi.org/10.35819/tear.v11.n2.a6209. Acesso em: 18/01/2026.

PAULINO, Otávio Floriano; OLIVEIRA, Elrismar Auxiliadora Gomes. Discutindo o movimento uniformemente variado através da aprendizagem baseada em problemas. Destaques Acadêmicos, Lajeado, v. 15, n. 4, p. 90–99, 2023. DOI: https://doi.org/10.22410/issn.2176-3070.v15i4a2023.3513. Acesso em: 18/01/2026.

SILVA, Maria Joicilene Santana da; MARTINS, Silvana Neumann. Metodologias ativas na formação inicial de professores: o ensino de Ciências a partir da ABP. Revista Ibero-Americana de Humanidades, Ciências e Educação- REASE. São Paulo, v.7, n.5. maio, 2021. DOI: https://doi.org/10.51891/rease.v7i5.1234. Acesso em: 18/01/2026.