Inteligência Artificial e Representações Sociais docentes: revisão em escolas de periferias urbanas

Natanael Reis Bomfim; Camila Passos Guimarães

doi:10.22481/redupa.v5i5.19413

Authors

Natanael Reis Bomfim Universidade do Estado da Bahia https://orcid.org/0000-0002-5122-9820
Camila Passos Guimarães Universidade do Estado da Bahia https://orcid.org/0009-0009-3552-8327

DOI:

https://doi.org/10.22481/redupa.v5i5.19413

Keywords:

social representations, artificial intelligence, pedagogical practices, education in urban peripheries

Abstract

This article presents the bibliographic research of the undergraduate research project (CNPq) entitled "Social Representations of Teachers about Artificial Intelligence: Psychosocial Dimension of Pedagogical Practices in Science and Technology Education in Schools in Urban Peripheries". The study investigates the intersections between the Theory of Social Representations (TSR), Artificial Intelligence (AI), and pedagogical practices in urban peripheries. Through a qualitative survey in the CAPES Thesis Database and SciELO (2021-2025), the aim was to map theoretical gaps in the field. The results reveal a paradox: despite technological expansion, the articulation between Artificial Intelligence, Social Representations, pedagogical practices, and peripheral contexts is incipient, with only five identified productions and none specifically focused on the peripheries. It is concluded that this bibliographical and political gap requires investigations into how the meanings attributed to Artificial Intelligence by teachers from vulnerable territories shape mediations for a critical and contextualized pedagogical praxis.

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Author Biographies

Natanael Reis Bomfim, Universidade do Estado da Bahia

Pós-doutorado em Educação, Juventudes e Periferias Urbanas pela Universidade Aberta em Portugal; Professor Pleno da Universidade do estado da Bahia; Grupo Interdisciplinar de Pesquisa em Representações Sociais em Educação e Sustentabilidade.

Contribuição de autoria: Autor.

Camila Passos Guimarães, Universidade do Estado da Bahia

Estudante de Graduação em Pedagogia pela Universidade do Estado da Bahia; bolsista do CNPQ do Programa de Iniciação Científica/UNEB; Grupo Interdisciplinar de Pesquisa em Representações Sociais em Educação e Sustentabilidade.

Contribuição de autoria: Autora.

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