Diálogos entre universidade, escola e comunidade: primícias para uma educação decolonial planetária complexa

Resumo

A obra resenhada apresenta-se como uma contribuição relevante aos debates contemporâneos sobre educação crítica ao reunir pesquisadores latino-americanos em torno da articulação entre universidade, escola e comunidade como espaços de transformação social. A resenha destaca que os capítulos analisam perspectivas decoloniais, transdisciplinares e emancipatórias, problematizando a permanência de racionalidades coloniais, neoliberais e autoritárias nos processos educativos. Evidencia-se a defesa da Educação Matemática Decolonial Planetária Complexa como alternativa à fragmentação disciplinar e à invisibilização de saberes historicamente marginalizados, bem como a valorização do diálogo freireano na formação de subjetividades democráticas e críticas. A obra também examina os impactos do neoliberalismo na constituição das subjetividades contemporâneas e na subordinação da educação às exigências do mercado, reafirmando a necessidade de práticas educativas humanizadoras. São abordadas experiências comunitárias de aprendizagem, reflexões sobre desastres socioambientais, a valorização dos saberes quilombolas, a construção de didáticas decoloniais e a atualidade da crítica adorniana ao autoritarismo. Conclui-se que a coletânea defende a educação como prática ética, política e emancipatória, comprometida com a justiça social, a valorização da diversidade epistemológica e a construção coletiva do conhecimento.