La importancia de la formación de docentes para la atención de estudiantes con discapacidad auditiva

Resumen

Este estudio investiga la importancia de la formación docente para la atención de estudiantes con discapacidad auditiva en el primer ciclo de la educación básica, con un enfoque en la Escuela Básica de Namacula, ubicada en la provincia de Niassa, Mozambique. La inclusión educativa aún enfrenta desafíos significativos, especialmente en contextos donde la capacitación específica para docentes es limitada. En la Escuela Básica de Namacula, la falta de formación especializada impacta directamente en la calidad de la enseñanza ofrecida a los estudiantes con discapacidad auditiva, dificultando su aprendizaje y su plena participación en el entorno escolar. La investigación busca analizar cómo la formación docente puede contribuir a la implementación de estrategias pedagógicas eficaces para la educación inclusiva. El estudio también se enmarca en el debate más amplio sobre la necesidad de mejorar el sistema educativo inclusivo en Mozambique, enfatizando la importancia de la capacitación continua de los docentes para responder a las demandas de una educación accesible y equitativa. Metodológicamente, la investigación adopta un enfoque cualitativo, utilizando entrevistas semiestructuradas con docentes y análisis documental para comprender las prácticas pedagógicas existentes y los desafíos en la inclusión de estudiantes con discapacidad auditiva. El estudio se realizará en el campo, en la Escuela Básica de Namacula, permitiendo un análisis profundo de la realidad educativa local y posibles intervenciones para mejorar la formación de los docentes.