Entrepreneurship, mindset, and other fallacies: the practice and resistance of teaching in times of ultra-neoliberal domination

Arthur Cardoso de Andrade

doi:10.22481/redupa.v5i5.18563

Autores/as

Arthur Cardoso de Andrade Concordia University https://orcid.org/0000-0001-9696-2922

DOI:

https://doi.org/10.22481/redupa.v5i5.18563

Palabras clave:

neoliberalismo, educación pública, docencia, decolonialidad

Resumen

Considerando las experiencias, subjetividades, afectos, indignaciones y revueltas que atraviesan la práctica docente en el contexto de la escuela pública brasileña, comparto en este texto cuestionamientos, actos de desobediencia y reflexiones sobre los modos de resistencia de la docencia frente a la dominación ultraneoliberal en la contemporaneidad. La estructura argumentativa se organiza en tres secciones principales: (1) abordando el problema, (2) las características de la resistencia y (3) seguir caminos decoloniales. La argumentación se desarrolla a partir del análisis de cómo el neoliberalismo resignifica la histórica alienación colonial, imponiéndose mediante políticas y prácticas que profundizan y refuerzan las desigualdades sociales y educativas. Al final, presento reflexiones orientadas a la negativa al silenciamiento, sintetizando los argumentos construidos y proponiendo comprensiones sobre la resistencia docente y los compromisos ético-políticos que este movimiento exige.

Descargas

Los datos de descargas todavía no están disponibles.

Biografía del autor/a

Arthur Cardoso de Andrade, Concordia University

PhD student in Educational Studies at Concordia University, Canadá.

Authorship contribution: Author.

Citas

ANASTASIOU, Lea das Gracas Camargos. Metodologia do ensino superior: da prática docente a uma possível teoria pedagógica. Curitiba: IBPEX, 1998.

ANASTASIOU, Léa das Graças Camargos; ALVES, Leonir Pessate. Estratégias de Ensinagem. In: ANASTASIOU, Léa das Graças Camargos; ALVES, Leonir Pessate. Processos de ensinagem na universidade: pressupostos para as estratégias de trabalho em aula. 6. ed. Joinville, SC: Univille, 2006. (Cap. 3) p. 67-100.

ANDRADE, Arthur Cardoso de. Engajando o professor-povo: um diálogo sobre prática docente entre Nidelcoff e hooks. Problemata: Revista Internacional de Filosofia, João Pessoa, v. 14, n. 5, p. 97–107, 2023. Available at: https://doi.org/10.7443/problemata.v14i5.67174. Accessed on: January 03, 2025.

CAMPOS, Adriano; SOEIRO, José. A falácia do empreendedorismo. Lisboa: Bertrand, 2016.

CARVALHO, E. J. G. de. A Educação Básica brasileira e as novas relações entre o Estado e os empresários. Retratos da Escola, [s. l.], v. 11, n. 21, p. 525–542, 2018. Available at: https://retratosdaescola.emnuvens.com.br/rde/article/view/800. Accessed on: January 06, 2024.

FÁVERO, Altair Alberto; TREVISOL, Marcio Giusti. Quando a educação se torna um negócio: ideologia neoliberal na educação e a cristalização do novo senso comum pedagógico. Educação Unisinos, v. 24, n. 1, p. 1-19, 2020. Available at: https://revistas.unisinos.br/index.php/educacao/article/view/edu.2020.241.18. Accessed on: July 22, 2023.

GROSFOGUEL, Ramón. Del «extravismo económico» al «extravismo epistémico» y al «extravismo ontológico»: una forma destructiva de conocer, ser y estar en el mundo. Tabula rasa, Bogotá, n. 24, p. 123-143, 2016. Available at: http://www.scielo.org.co/scielo.php?pid=S1794-24892016000100006&script=sci_arttext. Accessed on: Septembre 25, 2023.

FREIRE, Paulo. Pedagogia da autonomia: saberes necessários à prática educativa. São Paulo: Paz e Terra, 2011.

FREIRE, P. Pedagogia da indignação: cartas pedagógicas e outros escritos. 2. ed. São Paulo: Paz e Terra, 2015.

FREIRE, Paulo. Educação como prática da liberdade. 53ª ed. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 2019.

HOOKS, bell. Ensinando a transgredir: a educação como prática da liberdade. Trad. Marcelo Brandão Cipolla. São Paulo: Martins Fontes. 2017.

KRENAK, Ailton. A vida não é útil. São Paulo: Companhia das Letras, 2020

LAVAL, C. A escola não é uma empresa: o neoliberalismo em ataque ao ensino público. Trad. Mariana Echalar. São Paulo: Boitempo, 2019.

LEITE, Marcia; LINDÔSO, Raquel. Empreendedorismo, neoliberalismo e pandemia. O desmascaramento de uma ideologia. Contemporânea, São Carlos, v. 11, n. 3, 2021, p. 971-987. Available at: https://www.contemporanea.ufscar.br/index.php/contemporanea/article/view/1071. Accessed on: May 07, 2024.

LEITE, Vania Finholdt Angelo. Ser Mais: coerência entre a vida e o conceito de Paulo Freire. Práxis Educativa, Ponta Grossa, v. 16, e2116581, 2021 . Available at: http://educa.fcc.org.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1809-43092021000100212&lng=pt&nrm=iso. Accessed on: Septembre 09, 2024.

LIBÂNEO, José Carlos. Tendências pedagógicas na prática escolar. In: LIBÂNEO, José Carlos. Democratização da Escola Pública – a pedagogia crítico-social dos conteúdos. São Paulo: Loyola, 1992.

LIRA, André Augusto Diniz; OLIVEIRA, Andreia Fernandes; ANDRADE, Arthur Cardoso de. O que significa de(s)colonizar práticas educativas? Interritórios, Caruaru, v. 10, n. 19, p. 1-18, 2024. Available at: https://periodicos.ufpe.br/revistas/interritorios/article/view/262738. Accessed on: Septembre 25, 2025.

MELO, Alessandro de; WOLF, Luciani. A pedagogia vai ao porão: notas críticas sobre as assim chamadas “pedagogia empresarial” e “pedagogia empreendedora”. Revista HISTEDBR On-line, Campinas, v. 14, n. 59, p. 191–203, 2015. Available at: https://periodicos.sbu.unicamp.br/ojs/index.php/histedbr/article/view/8640356. Accessed on: January 06, 2024.

MENEGHETTI, Francis Kanashiro. O que é um ensaio-teórico? Revista de Administração Contemporânea, v. 15, p. 320-332, 2011. Available at: https://www.scielo.br/j/rac/a/4mNCY5D6rmRDPWXtrQQMyGN/. Accessed on: Mach 20, 2024.

MUNIZ, Adriana Werneck Russo; BASTOS, Karine Oliveira; AMADO, Luiz Antônio Saléh. A escrita como artesanato: a experiência do escrever(-se). Revista Interinstitucional Artes de Educar, [s. l.], v. 6, n. 3, p. 894–913, 2020. Available at: https://www.e-publicacoes.uerj.br/riae/article/view/54576. Accessed on: July 03, 2024.

NIDELCOFF, María Teresa. Uma escola para o povo. São Paulo: Brasiliense, 2004.

OLIVEIRA, Inés Barbosa de. Epistemologías do Sul e cotidiano escolar: desaprendizagem, desobediência e emancipação social. Desidades, Rio de Janeiro , n. 28, p. 51-67, dez. 2020. Available at: http://pepsic.bvsalud.org/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S2318-92822020000300005&lng=pt&nrm=iso. Accessed on: April 22, 2023.

ROSA, Alexandre Reis; BRITO, Mozar José de. Ensaio sobre violência simbólica nas organizações. Organizações & Sociedade, v. 16, p. 629-646, 2009. Available at: https://www.scielo.br/j/osoc/a/5h7gCP95zXSWpRDpKjJcrRD/. 2025. Accessed on: January 16, 2025.

RUFINO, Luiz. Vence-demanda: educação e descolonização. Rio de Janeiro: Mórula, 2021.

SAVIANI, Dermeval. Histórias das ideias pedagógicas no Brasil. 3. ed. Campinas: Autores Associados, 2010.

SANTOS, Antônio Bispo dos. A terra dá, a terra quer. São Paulo: Ubu Editora/Piseagrama, 2023.

SANTOS, Maria Luna H.; ALMEIDA, Maria das Graças Andrade Ataíde de; SALAZAR, Oscar Briones; SILVERA, Antonio Ayala. Challenges and progress in the implementation of laws nº 10.639/2003 and nº 11.645/2008: paths towards an anti-racist and inclusive education. Revista Gênero e Interdisciplinaridade, [s. l.], v. 6, n. 1, p. 130–147, 2025. Available at: https://www.periodicojs.com.br/index.php/gei/article/view/2405. Accessed on: Octobre 10, 2025.

SILVA, A. F. da; SILVA, L. L. da; FREIRE, A. M. dos S. Políticas de accountability na educação estadual do Ceará, Pernambuco e Paraíba. Estudos em Avaliação Educacional, São Paulo, v. 33, p. e09562, 2022. Available at: https://publicacoes.fcc.org.br/eae/article/view/9562. Accessed on: July 10, 2024.

SOUSA, H. A. de.; FURTADO, L. D. .; FURTADO, J. C. D. O avanço neoliberal e a disseminação de competências socioemocionais: uma crítica ao Programa Nacional de Educação Empreendedora no DF. Olhar de Professor, [S. l.], v. 27, p. 1–22, 2024. DOI: 10.5212/OlharProfr.v.27.23217.031. Available at: https://revistas.uepg.br/index.php/olhardeprofessor/article/view/23217. Accessed on: February 19, 2025.

SOUZA, Indiara Rodrigues; SANTOS, Maria Evany Rodrigues; ALMEIDA, Ilda Neta Silva. Mal-estar docente: a saúde do professor e seus desafios nos dias atuais. Humanidades & Inovação, v. 3, n. 2, 2016.

VIEIRA, Maura Jeisper Fernandes et al. Neoprofessor: um sujeito com o mindset neoliberal. TEXTURA-Revista de Educação e Letras, v. 25, n. 64, 2023.

WALSH, C. Lo pedagógico y lo decolonial: Entretejiendo caminos. In: WALSH, C. Pedagogías decoloniales: Tomo I. Quito, Ecuador: Ediciones Abya-Yala, 2013. 553 p.