La paradoja de la inversión educativa brasileña: un análisis comparativo del costo por alumno y el desarrollo humano desde la perspectiva de la OCDE (2024)

Resumen

Este artículo analiza la efectividad del financiamiento público para la educación en Brasil con base en indicadores del informe global 2024 de la OCDE. El estudio investiga la paradoja entre el porcentaje del Producto Interno Bruto asignado al sector y la baja inversión nominal per cápita en educación básica, que representa aproximadamente un tercio del promedio en los países desarrollados. A través de una revisión bibliográfica basada en teorías del capital humano y la sociología de la educación, y un análisis documental de datos comparativos de la OCDE (2024), examina cómo el financiamiento insuficiente impacta directamente en los aumentos salariales docentes y las tasas de finalización de la educación superior. La investigación muestra que el déficit de financiamiento estructural por estudiante constituye el principal obstáculo para aumentar la productividad nacional y superar la brecha educativa en comparación con las economías globales. Concluye que la transición a un sistema de excelencia requiere que el país priorice la relación costo-calidad por estudiante como estrategia estatal para el desarrollo humano y económico sostenible.