O ensino de ciências por investigação: uma oficina sobre os movimentos da Terra

Carla Santos; Graciela de Jesus; Klayton Santana  Porto

doi:10.22481/redupa.v5i5.18713

Autores/as

Carla Santos Universidade Federal do Recôncavo da Bahia https://orcid.org/0009-0001-3499-060X
Graciela de Jesus Universidade Federal do Recôncavo da Bahia https://orcid.org/0009-0007-3234-1458
Klayton Santana Porto Universidade Federal do Recôncavo da Bahia https://orcid.org/0000-0003-4024-6737

DOI:

https://doi.org/10.22481/redupa.v5i5.18713

Palabras clave:

enseñanza de las ciencias, taller de investigación, prácticas pedagógicas

Resumen

Este artículo retrata un taller investigativo que tuvo como objetivo analizar las contribuciones de la enseñanza por investigación en los procesos de enseñanza y aprendizaje de las Ciencias, en una clase del Eje IV (6º y 7º grados) en una escuela rural dentro de la Red Municipal de Antônio Cardoso, Bahía. Se trata de una investigación participativa de naturaleza cualitativa, donde la situación problema del taller está relacionada con la vida cotidiana de los estudiantes. Buscando contribuir de manera significativa a la construcción, visualización y aplicación de conocimientos relacionados con los movimientos de la Tierra y la importancia del Sol para la Tierra, planificamos y desarrollamos un taller temático titulado "El Sol y su importancia para la Tierra". Seis estudiantes participaron en este taller, participando en todas las actividades propuestas. Los datos proporcionados por los estudiantes demostraron que la actividad práctica investigativa contribuyó al aprendizaje de la clase, con los estudiantes mostrando interés en las actividades propuestas, participación y cooperación. Por lo tanto, concluimos que la educación científica, a través de un taller temático investigativo, alineando el contenido con la realidad/vida cotidiana de los estudiantes, hace una contribución significativa a la innovación de los procesos de enseñanza y aprendizaje de las Ciencias, particularmente al contextualizar y acercar estos conocimientos a la realidad de los estudiantes.

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Biografía del autor/a

Carla Santos , Universidade Federal do Recôncavo da Bahia

Mestre em Educação Científica, Inclusão e Diversidade pela Universidade Federal do Recôncavo da Bahia (UFRB). Docente do Instituto Federal da Bahia (IFBA).

Contribuição de autoria: Autora.

Graciela de Jesus , Universidade Federal do Recôncavo da Bahia

Mestre em Educação Científica, Inclusão e Diversidade pela Universidade Federal do Recôncavo da Bahia (UFRB). Foi bolsista PPQ-PÓS. Integrante dos grupos de pesquisa "Geedi" e NUPEDES da Universidade Federal do Recôncavo da Bahia (UFRB).

Contribuição de autoria: Autora.

Klayton Santana Porto, Universidade Federal do Recôncavo da Bahia

Doutor e mestre em Ensino, Filosofia e História das Ciências pela UFBA/UEFS. Professor do Programa Pós-graduação em Educação Científica, Inclusão e Diversidade da Universidade Federal do Recôncavo da Bahia, e do Programa Pós-graduação em Educação da Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia. Líder do Grupo de Estudos e Pesquisa em Ensino, Formação de Professores e Tecnologias (CNPq/UFRB).

Contribuição de autoria: Autor.

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