Formación de competencias investigativas en la educación secundaria en la Matala–Angola
DOI:
https://doi.org/10.22481/redupa.v5i5.19942Palabras clave:
formación científica, docencia, metodología de la investigación científicaResumen
Se sabe que una de las formas actuales de reestructurar las concepciones de los estudiantes y llevarlos al conocimiento científico pasa por un pluralismo metodológico, a través de la formación de competencias investigativas y el consecuente desarrollo de habilidades de investigación. El punto de partida del artículo fue la siguiente pregunta: ¿Cuál es la necesidad de la enseñanza de la Metodología de Investigación Científica en el Liceo N.º 1068, del municipio de Matala–Angola? Cuyo título es: “Formación de Competencias Investigativas en la Educación Secundaria: Un Enfoque sobre la Enseñanza de la Metodología de Investigación Científica en el Liceo N.º 1068, de Matala–Angola”. El objetivo fue describir la relevancia y la necesidad de la enseñanza de la Metodología de Investigación Científica en el Liceo N.º 1068, del municipio de Matala–Angola. Se trata de un artículo orientado por un estudio cualitativo de naturaleza descriptiva, de carácter bibliográfico, guiado por los métodos histórico-lógico y de análisis-síntesis. Se concluyó que, para el nivel al que se hace referencia, la enseñanza de la Metodología de Investigación Científica en el Liceo N.º 1068 de Matala–Angola constituye una demanda sustancial desde la perspectiva de un desarrollo que facilite la redacción de trabajos independientes y/o de otro carácter académico con un enfoque científico, correspondiendo de este modo a las exigencias del nivel y evitando así severas transcripciones de textos de reproducción meramente mecánica.
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