Precarização do trabalho temporário e as repercussões na saúde e qualidade de vida do docente

Angélica Ramos Aranha; Gislane Ferreira de Melo

doi:10.22481/redupa.v5i5.21015

Autores/as

Angélica Ramos Aranha Universidade do Estado da Bahia https://orcid.org/0009-0006-8463-8803
Gislane Ferreira de Melo Universidade Católica de Brasília https://orcid.org/0000-0003-3551-5963

DOI:

https://doi.org/10.22481/redupa.v5i5.21015

Palabras clave:

trabajo docente, precarización, salud, docente temporal

Resumen

La precarización del trabajo docente temporal constituye un problema relevante en la educación pública, caracterizado por la inestabilidad contractual, el debilitamiento de los derechos y condiciones laborales desiguales. Este estudio tuvo como objetivo analizar las repercusiones de la precarización laboral en la salud y la calidad de vida de los docentes temporales de la red educativa municipal. Se realizó una revisión narrativa de la literatura, con enfoque cualitativo, en el Catálogo de Tesis y Disertaciones de la CAPES y en la Biblioteca Digital Brasileña de Tesis y Disertaciones (BDTD/IBICT), considerando producciones brasileñas en portugués de los últimos diez años. Tras aplicar los criterios de elegibilidad, tres estudios conformaron el análisis. Los hallazgos evidenciaron inestabilidad en los vínculos, desigualdad de derechos respecto a los docentes titulares, intensificación del trabajo, baja remuneración e inseguridad sobre la continuidad contractual, factores asociados a estrés, ansiedad, miedo, agotamiento físico y mental, síndrome de *burnout* y deterioro de la calidad de vida. La escasa producción identificada revela un vacío científico importante. Se concluye que la precarización del vínculo temporal está relacionada con el deterioro de la salud docente, lo que exige políticas de valorización profesional, protección laboral y prevención en salud.

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Biografía del autor/a

Angélica Ramos Aranha , Universidade do Estado da Bahia

Licenciada em Educação Física e pedagogia UNEB-UNIFACS. Mestranda em Educação e Formação Docente pela UNEB. Integrante do Núcleo de Estudo, Pesquisa e Extensão em Atividade Física da UNEB. Bolsista PROGPESQ do Programa de Bolsa de Pesquisa da UNEB

Contribuição de autoria: conceituação, metodologia, análise formal, investigação, escrita da redação.

Gislane Ferreira de Melo, Universidade Católica de Brasília

Graduada em Educação Física pela UFMG. Mestre e doutora em Educação Física pela Universidade Católica de Brasília.

Contribuição de autoria: conceituação, análise formal, investigação, escrita e revisão.

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