Precarização do trabalho temporário e as repercussões na saúde e qualidade de vida do docente

Angélica Ramos Aranha; Gislane Ferreira de Melo

doi:10.22481/redupa.v5i5.21015

Autores

Angélica Ramos Aranha Universidade do Estado da Bahia https://orcid.org/0009-0006-8463-8803
Gislane Ferreira de Melo Universidade Católica de Brasília https://orcid.org/0000-0003-3551-5963

DOI:

https://doi.org/10.22481/redupa.v5i5.21015

Palavras-chave:

trabalho docente, precarização, saúde, professor temporário

Resumo

A precarização do trabalho docente temporário constitui um problema relevante na educação pública, marcado por instabilidade contratual, fragilização de direitos e condições laborais desiguais. Este estudo objetivou analisar as repercussões da precarização do trabalho na saúde e na qualidade de vida de professores temporários da rede municipal de educação. Realizou-se revisão narrativa da literatura, de abordagem qualitativa, no Catálogo de Teses e Dissertações da CAPES e na Biblioteca Digital Brasileira de Teses e Dissertações (BDTD/IBICT), considerando produções brasileiras, em português, dos últimos dez anos. Após aplicação dos critérios de elegibilidade, três estudos compuseram a análise. Os achados evidenciaram instabilidade dos vínculos, desigualdade de direitos em relação aos docentes efetivos, intensificação do trabalho, baixa remuneração e insegurança quanto à continuidade contratual, associadas a estresse, ansiedade, medo, exaustão física e mental, burnout e comprometimento da qualidade de vida. A reduzida produção identificada revela importante lacuna científica. Conclui-se que a precarização do vínculo temporário se relaciona ao adoecimento docente, demandando políticas de valorização profissional, proteção laboral e prevenção em saúde.

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Biografia do Autor

Angélica Ramos Aranha , Universidade do Estado da Bahia

Licenciada em Educação Física e pedagogia UNEB-UNIFACS. Mestranda em Educação e Formação Docente pela UNEB. Integrante do Núcleo de Estudo, Pesquisa e Extensão em Atividade Física da UNEB. Bolsista PROGPESQ do Programa de Bolsa de Pesquisa da UNEB

Contribuição de autoria: conceituação, metodologia, análise formal, investigação, escrita da redação.

Gislane Ferreira de Melo, Universidade Católica de Brasília

Graduada em Educação Física pela UFMG. Mestre e doutora em Educação Física pela Universidade Católica de Brasília.

Contribuição de autoria: conceituação, análise formal, investigação, escrita e revisão.

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