O programa Formacampo e suas contribuições na reestruturação da matriz curricular para a educação do/ no campo na Bahia

Edjaldo Vieira dos Santos; Arlete Ramos dos Santos

doi:10.22481/redupa.v4i04.18456

Autores

Edjaldo Vieira dos Santos Universidade Estadual de Santa Cruz https://orcid.org/0009-0006-2162-7429
Arlete Ramos dos Santos Southwest Bahia State University https://orcid.org/0000-0003-0217-3805

DOI:

https://doi.org/10.22481/redupa.v4i04.18456

Palavras-chave:

educação do campo, Formacampo, matriz curricular, parte diversificada

Resumo

Este texto objetiva analisar as contribuições do Programa Formacampo nas orientações da reestruturação da matriz curricular contextualizada para a Educação do Campo, entendendo-a como um projeto de educação que nasce a partir de movimentos contra-hegemônico e que reivindica por um projeto de educação que integre e valorize a cultura e a identidade dos sujeitos do campo. Diante dessa perspectiva, o estudo questiona: quais as contribuições do Programa Formacampo no processo de (re)elaboração da matriz curricular da Educação do Campo em municípios da Bahia? Neste texto, apresentamos um levantamento bibliográfico, com análise documental, das legislações em vigor e dados obtidos a partir de relatórios técnicos hospedados no site do Grupo de Estudos e Pesquisas em Movimentos Sociais, Diversidade e Educação do Campo e da Cidade (GEPEMDECC) sobre o Programa Formacampo. Os resultados mostram que o referido programa contribui no processo formativo dos professores e demais cursistas, garante o engajamento dos alunos para o fortalecimento da identidade cultural e a integração dos saberes locais ao currículo escolar.

Palavras-chave: Educação do Campo; Formacampo; Matriz Curricular; Parte Diversificada.

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Biografia do Autor

Edjaldo Vieira dos Santos, Universidade Estadual de Santa Cruz

Mestre e Doutorando em Educação pelo Programa de Pós-Graduação em Formação de Professores da Educação Básica Mestrado e Doutorado Profissional-PPGE/UESC; integrante do GEPEMDECC/UESB;

Contribuição de autoria: Conceituação, levantamento de dados, metodologia, escrita de parte do texto.

Arlete Ramos dos Santos, Southwest Bahia State University

Pós-doutorado em Educação e Movimentos sociais (UNESP), Doutorado e Mestrado em Educação (FAE/UFMG), Professora do Departamento de Ciências Humanas, Educação e Linguagem (DCHEL) e do Programa de Pós-Graduação em Educação da UESB. Bolsista Produtividade no CNPq Nível 2.

Contribuição de autoria: escrita de parte do texto e revisão, Curadoria de Dados, Investigação.

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