O programa Formacampo e suas contribuições na reestruturação da matriz curricular para a educação do/ no campo na Bahia

Edjaldo Vieira dos Santos; Arlete Ramos dos Santos

doi:10.22481/redupa.v4i04.18456

Authors

Edjaldo Vieira dos Santos Universidade Estadual de Santa Cruz https://orcid.org/0009-0006-2162-7429
Arlete Ramos dos Santos Southwest Bahia State University https://orcid.org/0000-0003-0217-3805

DOI:

https://doi.org/10.22481/redupa.v4i04.18456

Keywords:

rural education, Formacampo, curriculum matrix, diversified part

Abstract

This text aims to analyze the contributions of the Formacampo Program in the guidelines of the restructuring of the contextualized curriculum matrix for Rural Education, understanding it as an education project that is born from counter-hegemonic movements and that claims for an education project that integrates and values the culture and identity of rural subjects. From this perspective, the study asks: what are the contributions of the Formacampo Program in the process of (re)elaboration of the curriculum matrix of Rural Education in municipalities of Bahia? In this text, we present a bibliographic survey, with documentary analysis, of the legislation in force and data obtained from technical reports hosted on the website of the Study and Research Group on Social Movements, Diversity and Education of the Countryside and the City (GEPEMDECC) on the Formacampo Program. The results show that this program contributes to the training process of teachers and other students, ensures the engagement of students for the strengthening of cultural identity and the integration of local knowledge into the school curriculum.

Keywords: Rural Education; Formacampo; Curriculum Matrix; Diversified part.

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Author Biographies

Edjaldo Vieira dos Santos, Universidade Estadual de Santa Cruz

Mestre e Doutorando em Educação pelo Programa de Pós-Graduação em Formação de Professores da Educação Básica Mestrado e Doutorado Profissional-PPGE/UESC; integrante do GEPEMDECC/UESB;

Contribuição de autoria: Conceituação, levantamento de dados, metodologia, escrita de parte do texto.

Arlete Ramos dos Santos, Southwest Bahia State University

Pós-doutorado em Educação e Movimentos sociais (UNESP), Doutorado e Mestrado em Educação (FAE/UFMG), Professora do Departamento de Ciências Humanas, Educação e Linguagem (DCHEL) e do Programa de Pós-Graduação em Educação da UESB. Bolsista Produtividade no CNPq Nível 2.

Contribuição de autoria: escrita de parte do texto e revisão, Curadoria de Dados, Investigação.

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