Ética sensível na pesquisa narrativa com crianças na educação infantil

Resumo

O artigo, a partir das contribuições dos Estudos da Infância e das pesquisas contemporâneas sobre ética em pesquisa, tem como objetivo discutir a ética sensível na pesquisa narrativa com crianças, pautada na escuta, no diálogo, na constituição de vínculos e no respeito à alteridade das crianças. A materialidade investigativa do artigo é composta por episódios que evidenciam os cuidados éticos em relação ao processo de geração dos dados de uma pesquisa sobre a produção de um currículo narrativo com um grupo multietário de 15 crianças (de 2 a 6 anos) em uma Escola de Educação Infantil da rede privada de Porto Alegre. Para tanto, foram mobilizadas as seguintes estratégias de geração de dados: observação; diário de campo; conversas com as crianças; ateliês; registros fotográficos; mural da pesquisa; caixas de memórias e mostra interativa. Com base nas análises, foram definidos dois focos de discussão: assentimentos, negociações e acautelamento das assimetrias das relações de poder entre pesquisadora e crianças, e a reflexividade da pesquisadora nos episódios do diário de campo. Diante disso, infere-se a importância de serem constituídas relações sociais horizontais com as crianças, assim como da problematização da posição de poder do adulto nos processos investigativos com crianças.