Ética sensível na pesquisa narrativa com crianças na educação infantil

Gertrudes Angélica Vargas Bernardo; Rodrigo Saballa de Carvalho

doi:10.22481/reed.v7i14.20256

Autores/as

Gertrudes Angélica Vargas Bernardo Universidade Federal do Rio Grande do Sul - UFRGS https://orcid.org/0000-0003-2684-1820
Rodrigo Saballa de Carvalho Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS) https://orcid.org/0000-0002-8899-0998

DOI:

https://doi.org/10.22481/reed.v7i14.20256

Palabras clave:

Educación Infantil, ética sensible, investigación con niños

Resumen

El artículo, a partir de las contribuciones de los Estudios de la Infancia y de las investigaciones contemporáneas sobre ética en investigación, tiene como objetivo discutir la ética sensible en la investigación narrativa con niños, basada en la escucha, el diálogo, la construcción de vínculos y el respeto a la alteridad de los niños. La materialidad investigativa del artículo está constituida por episodios que evidencian los cuidados éticos en relación con el proceso de generación de datos de una investigación sobre la producción de un currículo narrativo con un grupo multiedad de 15 niños (de 2 a 6 años) en una Escuela de Educación Infantil de la red privada de Porto Alegre. Para ello, se movilizaron las siguientes estrategias de generación de datos: observación; diario de campo; conversaciones con los niños; talleres; registros fotográficos; mural de la investigación; cajas de recuerdos y muestra interactiva. A partir de los análisis, se definieron dos focos de discusión: los asentimientos, las negociaciones y el resguardo de las asimetrías en las relaciones de poder entre la investigadora y los niños, y la reflexividad de la investigadora en los episodios del diario de campo. Ante esto, se infiere la importancia de construir relaciones sociales horizontales con los niños, así como de problematizar la posición de poder del adulto en los procesos de investigación con niños.

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Biografía del autor/a

Gertrudes Angélica Vargas Bernardo, Universidade Federal do Rio Grande do Sul - UFRGS

Doutorado em Educação pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS). Coordenadora Pedagógica da Creche Vera Fabrício de Carvalho do Hospital de Clínicas de Porto Alegre. Membro do Grupo de Pesquisa em Currículo, Linguagem e Cotidiano de Bebês e Crianças Pequenas (CLIQUE/CNPQ/UFRGS)

Rodrigo Saballa de Carvalho, Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS)

Doutorado em Educação pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS). Professor da Faculdade de Educação, da UFRGS na área de Educação Infantil. Professor do Programa de Pós-Graduação em Educação (PPGEDU/UFRGS) na linha Estudos sobre Infâncias. Líder do Grupo de Pesquisa Currículo, Linguagens e Cotidiano de bebês e crianças pequenas (CLIQUE/CNPQ/UFRGS)

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