A influência da psicomotricidade no desenvolvimento cognitivo de crianças com Transtorno do Espectro Autista

Ataide Anjos Santos  Viana; Vitoria Sena Santos  Lima; Klebia Cordeiro Dias

doi:10.22481/reed.v6i13.17452

Authors

Ataide Anjos Santos Viana Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia https://orcid.org/0009-0000-4889-0434
Vitoria Sena Santos Lima Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia https://orcid.org/0000-0002-9722-9420
Klebia Cordeiro Dias Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia https://orcid.org/0009-0007-2108-1953

DOI:

https://doi.org/10.22481/reed.v6i13.17452

Keywords:

Autism, Psychomotor skills, Early Childhood Education

Abstract

This qualitative research aimed to analyze the instruments/tools used in the Multifunctional Resource Room (SRM) of Early Childhood Education and the influence of Psychomotor skills on the cognitive development of children diagnosed with Autism Spectrum Disorder (ASD) attending in the municipality of Itapetinga/Bahia. The relevance of this study lies in the premise that motor and social development constitutes a fundamental foundation for cognitive progress, with Psychomotor skills being a crucial factor in promoting the competencies necessary for the integral development of children. Focusing on the SRM room, which became a guaranteed right for children with ASD following the approval of CNE/CEB Opinion No. 50 in 2024, this document ensures educational policies and pedagogical practices aligned with the specific needs of students with ASD, offering guidelines that direct the service both in the regular classroom and in the SRM. However, specific psychomotor observations are not yet part of the planning. The continuous incorporation of activities encompassing all psychomotor functions is a primary factor in child development and needs to be part of the Individualized Education Plan (IEP) so that these functions can be adequately stimulated, promoting inclusion, autonomy, and the consolidation of fundamental skills that will influence the acquisition of future abilities by students with ASD.

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Author Biographies

Ataide Anjos Santos Viana, Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia

Pedagoga pela Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia (UESB). Psicopedagoga pela FAVENI. Pós-graduada em Educação Especial e Atendimento Educacional Especializado pela UESB

Vitoria Sena Santos Lima, Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia

Pedagoga pela Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia (UESB). Especialista em Alfabetização e Letramento pela UNOPAR. Mestre em Educação pela UESB.

Klebia Cordeiro Dias, Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia

Doutoranda em Educação, Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia (UESB). Mestre em Educação Especial, Universidade Fernando Pessoa (UFP), Porto Portugal. Psicomotricista OIPR, Paris France, Pedagoga UESB

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