Formação de professores(as), inclusão e interdisciplinaridade: a disciplina de Libras nos currículos do CFP/UFRB

Leylla de Santana Cintra Batista; Djeissom Ribeiro

doi:10.22481/reed.v7i14.18404

Authors

Leylla de Santana Cintra Batista Universidade Federal do Recôncavo da Bahia https://orcid.org/0009-0003-4716-9006
Djeissom Ribeiro Universidade Federal do Recôncavo da Bahia https://orcid.org/0000-0002-0591-2485

DOI:

https://doi.org/10.22481/reed.v7i14.18404

Keywords:

Curriculum, Teacher Training, Inclusion, Interdisciplinarity, LIBRAS

Abstract

Brazilian Sign Language (Libras), recognized as the language of communication and expression for deaf people, is a mandatory subject in undergraduate teacher education programs in Brazil. This article analyzes the Libras subject – code GCFP 247 – in the courses offered by the Centro de Formação de Professores (CFP) of the Universidade Federal do Recôncavo da Bahia (UFRB), aiming to understand its contribution to teacher training from an interdisciplinary and inclusive perspective. The qualitative research employed bibliographic research and document analysis as methodological procedures. The theoretical framework is based on authors such as Brito and Sá (2011), Fazenda (2009), and Dawes et al. (2021), who discuss deafness, interdisciplinarity, and teacher training. The results show that, although present in the curricula, the subject represents approximately two percent of the total course hours, which may limit the consolidation of practical competencies geared towards the education of deaf people and, consequently, inclusive education. Thus, the possibilities of specific pedagogical practices for deaf students are questioned. It is concluded that, although it fulfills the legal obligation, it is necessary to reflect on the role of the discipline in teacher training, and how it integrates with other pedagogical knowledge to enable the teaching of interdisciplinary and bilingual methodologies to future professionals.

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Author Biographies

Leylla de Santana Cintra Batista, Universidade Federal do Recôncavo da Bahia

Graduada em Licenciatura em Letras Libras pela Universidade Federal do Recôncavo da Bahia (UFRB). Especialista em Ensino e Interpretação em Libras e em Docência do Ensino Superior e Neuropsicologia pela União Brasileira de Faculdade. Atua como tradutora e intérprete de Libras e Língua Portuguesa no Centro de Formação de Professores da UFRB

Djeissom Ribeiro, Universidade Federal do Recôncavo da Bahia

Doutor em Educação pela UNESP-Marília. Professor Titular na Universidade Federal do Recôncavo da Bahia (UFRB), do Centro de Formação de Professores. Líder do grupo “Administração, Gestão e Organização Escolar” UFRB/CNPq

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