Brincar, mediar e incluir: práticas de Atendimento Educacional Especializado em dois cenários da educação infantil e dos anos iniciais

Elisangela Alves de  Almeida; Êmille da Silva Cabral; Flávia dos Santos da Silva de Oliveira

doi:10.22481/reed.v6i13.18080

Autores/as

Elisangela Alves de Almeida Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia https://orcid.org/0009-0000-2066-5534
Êmille da Silva Cabral Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia https://orcid.org/0009-0001-5152-0650
Flávia dos Santos da Silva de Oliveira Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia https://orcid.org/0009-0009-4464-7053

DOI:

https://doi.org/10.22481/reed.v6i13.18080

Palabras clave:

Atención Educativa Especializada, Educación Inclusiva, Educación Primaria, Inclusión Escolar

Resumen

El presente artículo analiza la contribución de la Atención Educativa Especializada (AEE) a la inclusión de niños y niñas con discapacidad y dificultades de aprendizaje en la Educación de los Primeros Años, a partir de dos experiencias de prácticas supervisadas realizadas en escuelas públicas de la ciudad de Itapetinga-BA. La primera se llevó a cabo en el Centro de Educación Infantil Laudinei Silva Nascimento, con enfoque en la estructura del aula de recursos multifuncionales y en las prácticas pedagógicas colectivas. La segunda se realizó en la Escuela Municipal Sizaltina S. Souza Fernandes, con acompañamiento individualizado a un alumno con características de TDAH y Discapacidad Intelectual. La investigación, de enfoque cualitativo y carácter descriptivo, se basó en observaciones sistemáticas, registros reflexivos y fundamentos teóricos en el área de la educación inclusiva. Los resultados indican que, cuando está bien estructurada y orientada con intencionalidad, la AEE promueve avances significativos en el desarrollo cognitivo, motor, afectivo y social de los niños atendidos, confirmando su importancia para una escuela inclusiva.

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Biografía del autor/a

Elisangela Alves de Almeida, Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia

Graduada em Pedagogia pela Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia (UESB). Graduação em Educação Física – Unicessumar. Pós-Graduada em Psicopedagogia Institucional e Clínica – Unicessumar. Pós-graduanda em Educação Especial e Atendimento Educacional Especializado pela UESB

Êmille da Silva Cabral, Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia

Graduada em Pedagogia pela Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia (UESB). Pós-graduanda em Educação Especial e Atendimento Educacional Especializado pela UESB

Flávia dos Santos da Silva de Oliveira, Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia

Doutoranda e Mestre em Educação pela Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia (UESB). Integrante do Grupo de Pesquisa e Estudos Pedagógicos (GPEP/CNPq)

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