Tempo integral nos municipios cearenses: oferta de matrículas e marcos legais

Larissa Martins Dantas; Antonio Edgley Furtado Sousa

doi:10.22481/reed.v6i13.18429

Autores/as

Larissa Martins Dantas Universidade Estadual do Ceará https://orcid.org/0000-0002-9913-285X
Antonio Edgley Furtado Sousa Universidade Estadual do Ceará https://orcid.org/0009-0008-4559-956X

DOI:

https://doi.org/10.22481/reed.v6i13.18429

Palabras clave:

Ampliación de la jornada escolar, Gestión educativa, Política de educación integral

Resumen

Las políticas de educación integral han avanzado con propuestas de ampliación de la jornada escolar mediante proyectos y programas. El objetivo de este trabajo fue analizar la oferta de matrículas a tiempo completo en las redes municipales del estado de Ceará. Se recurre a una investigación de enfoque mixto, utilizando investigación bibliográfica y documental, además de análisis estadístico. La enseñanza de/en tiempo completo ha ganado espacio en el escenario político educativo, con una fuerte presencia en legislaciones que estimulan la ampliación de la carga horaria y la reorganización de espacios, currículos y metodologías con vistas a la formación integral del alumno. En la legislación brasileña y de Ceará, así como en los datos recopilados, se observa un movimiento integrado de esfuerzos mutuos que indica la ejecución de la política de expansión de la jornada completa en las redes municipales de Ceará.

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Biografía del autor/a

Larissa Martins Dantas, Universidade Estadual do Ceará

Doutoranda em Educação (PPGE/UECE) na Linha Formação e Políticas Educacionais. Mestra em Educação Brasileira (PPGE/UFC) e graduada em Pedagogia (UECE). Professora Efetiva da Rede Municipal de Educação de Maracanaú-CE.

Antonio Edgley Furtado Sousa, Universidade Estadual do Ceará

Mestrando em Educação (PPGE-UECE). Bolsista da Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES). Graduado em História (UEVA). Integra o Grupo de Pesquisa Política Educacional, Gestão e Aprendizagem (GPPEGA-UECE).

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