Tempo integral nos municipios cearenses: oferta de matrículas e marcos legais

Larissa Martins Dantas; Antonio Edgley Furtado Sousa

doi:10.22481/reed.v6i13.18429

Authors

Larissa Martins Dantas Universidade Estadual do Ceará https://orcid.org/0000-0002-9913-285X
Antonio Edgley Furtado Sousa Universidade Estadual do Ceará https://orcid.org/0009-0008-4559-956X

DOI:

https://doi.org/10.22481/reed.v6i13.18429

Keywords:

Extension of the school day, Educational management, Comprehensive education policy

Abstract

Comprehensive education policies have advanced with proposals to extend school hours through projects and programs. The objective of this study was to analyze the availability of full-time enrollment in municipal school systems in the state of Ceará. A mixed-method approach was used, employing bibliographic and documentary research, as well as statistical analysis. Full-time education has gained ground in the educational policy arena, with a strong presence in legislation that encourages the extension of school hours and the reorganization of spaces, curricula, and methodologies with a view to providing comprehensive education for students. In Brazilian and Ceará legislation and in the data collected, there is an integrated movement of mutual efforts indicating the implementation of the policy of expanding full-time education in municipal networks in Ceará.

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Author Biographies

Larissa Martins Dantas, Universidade Estadual do Ceará

Doutoranda em Educação (PPGE/UECE) na Linha Formação e Políticas Educacionais. Mestra em Educação Brasileira (PPGE/UFC) e graduada em Pedagogia (UECE). Professora Efetiva da Rede Municipal de Educação de Maracanaú-CE.

Antonio Edgley Furtado Sousa, Universidade Estadual do Ceará

Mestrando em Educação (PPGE-UECE). Bolsista da Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES). Graduado em História (UEVA). Integra o Grupo de Pesquisa Política Educacional, Gestão e Aprendizagem (GPPEGA-UECE).

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