Ensino de Língua Portuguesa:  uso do protótipo didático como recurso voltado ao desenvolvimento da competência discursiva dos(as) estudantes

Maria de Fátima Silva da Rocha; Ester Maria de Figueiredo Souza

doi:10.22481/reed.v6i13.18799

Autores

Maria de Fátima Silva da Rocha Secretaria Municipal de Educação de Correntina-BA https://orcid.org/0000-0002-6776-262X
Ester Maria de Figueiredo Souza Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia https://orcid.org/0000-0001-5992-0184

DOI:

https://doi.org/10.22481/reed.v6i13.18799

Palavras-chave:

Competência discursiva, Ensino de Língua Portuguesa, Protótipo Didático, Práticas de Linguagem

Resumo

Este artigo apresenta resultados de uma pesquisa de Mestrado Acadêmico em Educação da Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia (UESB), que teve como objetivo refletir sobre as implicações das práticas discursivas norteadoras do ensino de língua portuguesa frente ao desenvolvimento da competência discursiva dos(as) estudantes, através da aplicação de um protótipo didático. O recurso do protótipo didático (Rojo, 2012), aplicado em uma turma do nono ano (9º ano) do Ensino Fundamental, foi elaborado com a participação da professora participante-colaboradora da pesquisa, tendo como inspiração a abordagem metodológica da etnografia colaborativa (Bortoni-Ricardo, 2012) e estrutura-se através das práticas de linguagem relacionadas à leitura, oralidade e produção textual escrita.

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Biografia do Autor

Maria de Fátima Silva da Rocha, Secretaria Municipal de Educação de Correntina-BA

Mestre em Educação pela Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia. Professora da Educação Básica da Secretaria Municipal de Educação de Correntina-BA. Membro do Grupo de Pesquisa Linguagem e Educação -GPLEd/UESB/CNPq

Ester Maria de Figueiredo Souza, Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia

Doutora em Educação pela Universidade Federal da Bahia. Pós-Doutorado em Linguística pela Universidade de Brasília. Professora Aposentada da Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia (UESB). Docente do Programa de Pós-Graduação em Educação da UESB. Líder do Grupo de Pesquisa Linguagem e Educação -GPLEd/UESB/CNPq

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