As vivências de uma professora do 2º ano: a realidade do Spaece-Alfa

Resumo

O Sistema Permanente de Avaliação da Educação Básica do Ceará – SPAECE é conhecido por ser uma avaliação em larga escala que monitora a aprendizagem dos alunos da educação básica. No entanto, nos questionamos como esta avaliação é recebida pelos educadores em suas práticas diárias. O presente estudo apresenta o relato vivenciado por uma professora do 2º ano do ensino fundamental e sua relação com a avaliação Spaece-Alfa e tem como objetivo problematizar a ação docente, no que concerne a sua prática e planejamento mediante a influência da avaliação Spaece-Alfa em turma de 2º do Ensino Fundamental. Como docente envolvido diretamente no resultado desta avaliação é importante identificarmos sua perspectiva mediante ao processo efetivo no cotidiano escolar. A pesquisa é de cunho qualitativo e se baseia em autores como Luckesi (2011), Vianna (2000), Silva (2019) e Gomes (2025) que discutem a avaliação da aprendizagem como também o SPAECE. Conclui-se que os professores que atuam em turmas avaliadas adequam suas práticas pedagógicas para atenderem as metas da avaliação externa e são responsabilizados pelos resultados obtidos.