As necessidades de preparação para a aposentadoria e o desenvolvimento profissional docente

Risia Silva Chaves; Lúcia Gracia Ferreira

doi:10.22481/reed.v6i13.19355

Autores

Risia Silva Chaves Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia https://orcid.org/0000-0003-2085-4241
Lúcia Gracia Ferreira Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia https://orcid.org/0000-0003-3655-9124

DOI:

https://doi.org/10.22481/reed.v6i13.19355

Palavras-chave:

Carreira Docente, Desenvolvimento Profissional Docente, Finalização da Carreira, Preparação para a Aposentadoria, Professor

Resumo

Este estudo objetiva problematizar as necessidades de preparação para a aposentadoria como elemento integrante do desenvolvimento profissional docente, com vistas a possibilitar aos professores condições mais saudáveis, nos anos finais da carreira, como também minimizar os impactos que esse período pode causar na qualidade da educação. Trata-se de uma pesquisa descritiva-exploratória, de cunho qualitativo, realizada com 67 professores da Educação Básica de escolas municipais de Itapetinga-Bahia. Os dados produzidos, oriundos de questionários, são provenientes da Pesquisa “Desenvolvimento profissional e a carreira docente brasileira: diálogos com professores da Educação Básica” e foram agrupados em duas categorias, a saber: 1)Saúde e 2)Remuneração. Os dados forneceram subsídios para constatar a premência na geração de políticas públicas que possibilitem suporte para enfrentar os desafios explicitados pelos professores em fim de carreira, com vistas a possibilitar, também, aos docentes, nas outras fases, uma trajetória mais saudável, para que os mesmos sejam assistidos em seu desenvolvimento profissional.

Downloads

Não há dados estatísticos.

Biografia do Autor

Risia Silva Chaves, Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia

Doutoranda e Mestre em Educação pelo Programa de Pós-Graduação em Educação -Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia (UESB). Integrante do Grupo de Estudos de Pesquisa e Estudos Pedagógicos (GPEP/CNPq/UESB).

Lúcia Gracia Ferreira, Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia

Doutora em Educação pela Universidade Federal de São Carlos (UFSCar). Pós-doutorado pela Universidade Federal da Bahia (UFBA) e Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia (UESB). Professora da UFBA e da UESB, Itapetinga e do Programa de Pós-Graduação em Educação da UFBA e da UESB. Líder do Grupo de Pesquisa e Estudos Pedagógicos (GPEP/CNPq/UESB). https://lattes.cnpq.br/2208995326703695

Referências

ARRACHE, E. M. Qualidade de vida e expectativas com a pré-aposentadoria em servidores da UFRGS. 2012. Trabalho de Conclusão de Curso (Especialização em Qualidade de Vida e Envelhecimento) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul, Porto Alegre, 2012.

ÁVALOS, B. El desarrollo profesional de los docentes. Proyectando desde el presente al futuro. Seminário sobre prospectivas de la educación em América Latina y el Caribe. Documento de apoyo [23/09/2020]. Disponível em: https://www.schwartzman.org.br/simon/delphi/pdf/avalos.pdf. Acesso em: 10 set. 2024.

BAYMA, E. S. do N. Educação para aposentadoria e espiritualidade: um estudo misto com pessoas servidoras públicas da UFPE e do INSS. 2020. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Federal de Pernambuco, Recife, 2020.

BOGDAN, R.; BIKLEN, S. K. Investigação Qualitativa em Educação: uma introdução à teoria e aos métodos. Porto: Porto Editora, 1994.

BRASIL. Lei n. 10.741, de 01 de outubro de 2003. Brasil: Câmara Legislativa, 2003. Disponível em: https://www.planalto.gov.br/ccivil_03/leis/2003/l10.741.htm. Acesso: 12 nov. 2024.

CHARLOT, B. Da relação com o saber às práticas educativas. São Paulo: Cortez, 2014.

CRUZ, L. M.; BARRETO, A. C. F.; FERREIRA, L. G. Caminhos do desenvolvimento profissional docente na perspectiva freireana. Com a palavra o professor, Vitória da Conquista, v. 5, n. 12, p. 355–372, maio/ago., 2020. Disponível em: http://revista.geem.mat.br/index.php/CPP/article/view/529. Acesso em: 15 set. 2024.

CHAVES, R. S.; FERREIRA, L. G. Finalização da carreira docente: características e desafios. Cadernos de Pesquisa. v. 31, n.4, out./dez. 2024. Disponível em: https://periodicoseletronicos.ufma.br/index.php/cadernosdepesquisa/article/view/24366. Acesso em: 08 mar. 2025.

DAMBROS, V. P. O processo de envelhecimento docente: subjetivação em tempos de biopolítica. 2018. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade de Caxias do Sul, Caxias do Sul, 2018.

DAY, C. Desenvolvimento profissional de professores: os desafios da aprendizagem permanente. Porto: Porto Editora, 2001.

FERRAZ, M. Evento discute preparação para aposentadoria. Bahia [16/05/ 2018]. Disponível em: http://www.uesb.br/noticias/evento-discute-preparacao-para aposentadoria/. Acesso em: 14 out. 2024

FERREIRA, L. G. Professores da zona rural em início de carreira: narrativas de si e desenvolvimento profissional. 2014. Tese (Doutorado em Educação) - Universidade Federal de São Carlos, São Carlos, 2014.

FERREIRA, L. G. Desenvolvimento profissional docente: percursos teóricos, perspectivas e (des)continuidades. Educação em Perspectiva, v. 11, e020009, 2020. Disponível em: https://periodicos.ufv.br/educacaoemperspectiva/article/view/9326. Acesso em: 31 mar. 2025.

FERREIRA, L. G. Desenvolvimento profissional e carreira docente: diálogos sobre professores iniciantes. Acta Scientiarum Education. v. 39, n.1, jan./mar. 2017. Disponível em: http://periodicos.uem.br/ojs/index.php/ActaSciEduc/article/view/29143. Acesso em: 26 out. 202.

FERREIRA, L. G. Desenvolvimento profissional e carreira docente brasileira: interseções e diálogos com professores da educação básica. Campinas: Pontes Editores, 2023.

GENSKE, S. Formação continuada em serviço: memórias de professores do ensino fundamental em fase final de carreira. 2017. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Regional de Blumenau, Blumenau, 2017.

GONÇALVES, J. A. M. A carreira das professoras do ensino primário. In: NÓVOA, A. (org.). Vidas de professores. Porto: Porto, 1992. p. 141-169.

HUBERMAN, M. O ciclo de vida profissional dos professores. In: NÓVOA, A. (org.). Vida de professores. Porto: Porto Editora, 1992. p. 31-62.

IMBERNÓN, F. Formação docente e profissional: formar-se para a mudança e a incerteza. São Paulo: Cortez, 2011.

IÓRIO, A. C. F. Aposentadorias docentes: a permanência no magistério como um projeto de vida. 2016. Tese (Doutorado em Educação) – Pontifícia Universidade Católica do Rio de Janeiro, Rio de Janeiro, 2016.

ITAPETINGA. Lei nº 1.101/2010, de 02 de dezembro de 2010. Itapetinga: Prefeitura Municipal de Itapetinga, 2010.

ITAPETINGA. Decreto nº 181, de 12 de fevereiro de 2021. Itapetinga: Prefeitura Municipal de Itapetinga, 2021.

ITAPETINGA. Lei nº 1.373, de 28 de março de 2018. Itapetinga: Prefeitura Municipal de Itapetinga, 2018.

MARCELO GARCIA, C. Formação de professores: para uma mudança educativa. Porto: Porto Editora, 1999.

MARCELO GARCIA, C. O professor iniciante, a prática pedagógica e o sentido da experiência. Formação Docente, v. 02. n. 03, 2010. Disponível em: https://revformacaodocente.com.br/index.php/rbpfp/article/view/17. Acesso em: 25 nov. 2024.

MONZATO, P. P. Programa de preparação para aposentadoria da UERJ. Revista Sustinere, v. 2, n. 2, p. 16-26, 2014. Disponível em: https://www.epublicacoes.uerj.br/index.php/sustinere/article/view/14124. Acesso em: 01 nov. 2024.

MOURA, J. da S.; RIBEIRO, J. C. de O. A.; CASTRO NETA, A. A. de; NUNES, C. P. A precarização do trabalho docente e o adoecimento mental no contexto neoliberal. Revista Profissão Docente, v.19, n.40, jan./abr. 2019. Disponível em: https://revistasdigitais.uniube.br/index.php/rpd/article/view/1242. Acesso em: 01 dez. 2024.

MOURA, J. da S. Transtornos mentais e comportamentais em professores e as implicações para a carreira docente. 2020. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia, Vitória da Conquista, 2020.

MOURA, J. dos R. S. de. Gerontologia educacional: avaliação de um programa de preparação para a Aposentadoria. 2012. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade de Uberaba, Uberaba, 2012.

MURTA, S. G. et al. Preparação para a aposentadoria: implantação e avaliação do programa viva mais!. Psicologia: Reflexão e Crítica, v. 27, n. 1, mar. 2014. Disponível em: http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S010279722014000100001&lng=en&nrm=iso. Acesso em: 20 set. 2024.

OLIVEIRA-FORMOSINHO, J. Desenvolvimento profissional dos professores. In: FORMOSINHO, J. (coord.). Formação de professores: aprendizagem profissional e acção docente. Porto: Porto Editora, 2009. p. 221-284.

REALI, A. de M. R.; TANCREDI, R. M. S. P.; MIZUKAMI, M. da G. N. Desenvolvimento profissional de professores iniciantes em um Programa de mentoria online: experiências de ensino e aprendizagem (EEA) como ferramentas investigativas e Formativas. Revista e-Curriculum, v. 12, n. 01, jan./abr. 2014. Disponível em: https://revistas.pucsp.br/index.php/curriculum/article/view/10369. Acesso em: 10 nov. 2025.

SANTOS, F. das C. C. do N. Alfabetizadoras experientes e a constituição da professoralidade: trajetórias narradas. 2013. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Federal do Piauí, Teresina, 2013.

SANTOS, J. R. dos; FERREIRA, L. G.; FERRAZ, R. de C. S. N. Professores iniciantes em situação de ausência de bem-estar: perspectivas sobre dilemas no desenvolvimento profissional. Revista Cocar. n. 8. p. 347-370, jan./abr., Edição Especial, 2020. Disponível em: https://periodicos.uepa.br/index.php/cocar/article/view/3063. Acesso em: 22 mar. 2020.

SOUZA, C. Políticas públicas: uma revisão da literatura. Sociologias, ano 8, n. 16, jul./dez. 2006. Disponível em: https://www.scielo.br/j/soc/a/6YsWyBWZSdFgfSqDVQhc4jm/?format=pdf&lang=pt. Acesso em: 20 ago. 2024.

VAILLANT, D.; MARCELO GARCIA, C. Ensinando a ensinar: as quatro etapas de uma aprendizagem. Curitiba: Editora da UTFPR, 2012.

ZANELLI, J. C.; SILVA, N.; SOARES, D. H. P. Orientação para aposentadoria nas organizações de trabalho: construção de projetos para o pós-carreira. Porto Alegre: Artmed, 2010.