O perfil e as atribuições de professores supervisores do Pibid: uma análise dos documentos oficiais

Angelica Ramos da Luz; Amadeu Moura Bego; Paola Gimenez Mateus Alves

doi:10.22481/rid-uesb.v10i1.16789

Authors

Angelica Ramos da Luz Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho https://orcid.org/0000-0001-6171-1605
Amadeu Moura Bego Instituto de Química https://orcid.org/0000-0001-9182-1987
Paola Gimenez Mateus Alves Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho https://orcid.org/0000-0003-3555-0670

DOI:

https://doi.org/10.22481/rid-uesb.v10i1.16789

Keywords:

Public Educational Policies, Teacher Training, Co-Training

Abstract

This theoretical-documentary study analyzes the definition of the profile and duties of the supervising teacher (PrS) in the Institutional Program of Teaching Initiation Scholarships (Pibid), based on the analysis of official documents (2007-2024). The research reveals that, despite advancements, the definition of the PrS as a co-trainer of scholarship holders remains unclear. Criteria such as minimum two-year teaching experience in Basic Education prove insufficient, according to the literature. Recent documents indicate a more active role and stronger partnerships with the area coordinator, but the dimension of co-training needs further clarification. The research points to the need for in-depth training for PrS, considering the time demands and complexity of co-training, and for establishing a specific workload. Future research should investigate the implementation of ongoing training proposals and assess the impact of Pibid on teacher training and teaching quality.

Downloads

Download data is not yet available.

Author Biographies

Angelica Ramos da Luz, Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho

Licenciada em Química pela PUC Goiás (2014), Mestra em Educação para Ciências e Matemática pelo IFG, campus Jataí (2017) e Doutora em Química pelo Instituto de Química da UNESP, campus Araraquara (2023). Atualmente, bolsista de pós-doutorado da FAPESP/CNPq. angelica.luz@unesp.br

Amadeu Moura Bego, Instituto de Química

Possui Licenciatura em Química (2005) e mestrado em Química Inorgânica (2007) pelo Instituto de Química da UNESP, Câmpus de Araraquara, SP; é doutor em Educação para a Ciência pela Faculdade de Ciências (2013) da UNESP, Câmpus de Bauru, SP. amadeu.bego@unesp.br

Paola Gimenez Mateus Alves, Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho

Doutora em Educação para a Ciência pela Universidade Estadual Paulista "Júlio de Mesquita Filho" (UNESP). Mestra em Química pela Universidade Federal de São Carlos (UFSCar). Licenciada em Química pela Universidade Estadual Paulista "Júlio de Mesquita Filho" (UNESP). paola.gimenez@unesp.br

References

BEGO, Amadeu Moura. O Pibid como novo paradigma de formação de professores: vivências, saberes e práticas formativas inovadoras do subprojeto de química da Unesp. Crítica Educativa, v. 3, n. 2, p. 709-726, 2017. Disponível em: https://www.criticaeducativa.ufscar.br/index.php/criticaeducativa/article/view/199. Acesso em: 24 mar. 2025.

BRASIL. Conselho Nacional de Educação. Resolução CNE/CP 2, de 1 de julho de 2015. Define as Diretrizes Curriculares Nacionais para a formação inicial em nível superior (cursos de licenciatura, cursos de formação pedagógica para graduados e cursos de segunda licenciatura) e para a formação continuada. Diário Oficial da União: Seção 1, Brasília, DF, p. 8-12, 2015. Disponível em: http://portal.mec.gov.br/docman/agosto-2017-pdf/70431-res-cne-cp-002-03072015-pdf/file. Acesso em: 30 mar. 2025.

BRASIL. Conselho Nacional de Educação. Resolução CNE/CP 2, de 19 de fevereiro de 2002. Institui a duração e a carga horária dos cursos de licenciatura, de graduação plena de formação de professores da Educação Básica em nível superior. Diário Oficial da União: Seção 1, Brasília, DF, p. 09, 2002. Disponível em: http://portal.mec.gov.br/cne/arquivos/pdf/CP022002.pdf. Acesso em: 24 mar. 2025.

BRASIL. Conselho Nacional de Educação. Resolução CNE/CP 2, de 20 de dezembro de 2019. Define as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Formação Inicial de Professores para Educação Básica e institui a Base Nacional Comum para a Formação inicial de Professores da Educação Básica (BNC-Formação). Diário Oficial da União: Seção 1, Brasília, DF, p. 46-49, 2019. Disponível em: http://portal.mec.gov.br/docman/dezembro-2019-pdf/135951-rcp002-19/file. Acesso em: 24 mar. 2025.

BRASIL. Conselho Nacional de Educação. Resolução CNE/CP 2, de 29 de maio de 2024. Dispões sobre as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Formação Inicial em Nível Superior de Profissional do Magistério da Educação Escolar Básica (cursos de licenciatura, de formação pedagógica para graduados não licenciados e de segunda licenciatura). Diário Oficial da União: Seção 1, Brasília, DF, p. 26-29, 2024a. Disponível em: http://portal.mec.gov.br/index.php?option=com_docman&view=download&alias=258171-rcp004-24&category_slug=junho-2024&Itemid=30192. Acesso em: 24 mar. 2025.

BRASIL. Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior. Diretoria de Formação de Professores da Educação Básica–DEB. Relatório de Gestão Observatório da Educação 2009-2013. Brasília, 2013b, p. 1-118.

BRASIL. Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior. Edital MEC/CAPES/FNDE nº 01/2007. Seleção pública de propostas de projetos de iniciação à docência voltados ao Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência – PIBID. Brasília, 2007b. Disponível em: https://www.gov.br/capes/pt-br/acesso-a-informacao/acoes-e-programas/educacao-basica/pibid/editais-e-selecoes. Acesso em: 24 mar. 2025.

BRASIL. Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior. Chamada pública ao edital do Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência – PIBID. Edital CAPES/DEB nº 02/2009. Brasília, 2009b. Disponível em: https://www.gov.br/capes/pt-br/acesso-a-informacao/acoes-e-programas/educacao-basica/pibid/editais-e-selecoes. Acesso em: 24 mar. 2025.

BRASIL. Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior. Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência – PIBID. Edital CAPES nº 18/2010 – PIBID Municipais e Comunitárias. Brasília, 2010b. Disponível em: https://www.gov.br/capes/pt-br/acesso-a-informacao/acoes-e-programas/educacao-basica/pibid/editais-e-selecoes. Acesso em: 27 mar. 2025.

BRASIL. Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior. Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência – PIBID. Edital CAPES nº 01/2011. Brasília, 2011. Disponível em: https://www.gov.br/capes/pt-br/acesso-a-informacao/acoes-e-programas/educacao-basica/pibid/editais-e-selecoes. Acesso em: 27 mar. 2025.

BRASIL. Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior. Chamada pública ao edital do Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência – PIBID. Edital CAPES nº 011 /2012. Brasília, 2012. Disponível em: https://www.gov.br/capes/pt-br/acesso-a-informacao/acoes-e-programas/educacao-basica/pibid/editais-e-selecoes. Acesso em: 29 mar. 2025.

BRASIL. Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior. Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência – PIBID. Edital CAPES nº 061/2013. Brasília, 2013d. Disponível em: https://www.gov.br/capes/pt-br/acesso-a-informacao/acoes-e-programas/educacao-basica/pibid/editais-e-selecoes. Acesso em: 29 mar. 2025.

BRASIL. Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior. Chamada para IES em geral participar do Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência – PIBID. Edital CAPES nº 07/2018. Brasília, 2018. https://www.gov.br/capes/pt-br/acesso-a-informacao/acoes-e-programas/educacao-basica/pibid/editais-e-selecoes. Acesso: 24 mar. 2025.

BRASIL. Coordenação de Aperfeiçoamento de pessoal de nível superior. Programa Nacional de Bolsas de Iniciação à Docência – PIBID. Edital CAPES nº 02/2020. Brasília, 2020. Disponível em: https://www.gov.br/capes/pt-br/acesso-a-informacao/acoes-e-programas/educacao-basica/pibid/editais-e-selecoes. Acesso em: 27 mar. 2025.

BRASIL. Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior. Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência – PIBID. Edital CAPES nº 23/2022. Brasília, 2022a. Disponível em: https://www.gov.br/capes/pt-br/acesso-a-informacao/acoes-e-programas/educacao-basica/pibid/editais-e-selecoes. Acesso em: 29 mar. 2025.

BRASIL. Coordenação de Aperfeiçoamento de pessoal de nível superior. Programa Nacional de Bolsas de Iniciação à Docência – PIBID. Edital CAPES nº 10/2024. Brasília, 2024b. Disponível em: https://www.gov.br/capes/pt-br/centrais-de-conteudo/editais/29052024_Edital_2386922_SEI_2386489_Edital_10_2024.pdf. Acesso em: 24 mar. 2025.

BRASIL. Decreto nº 6.755 de 29 de janeiro de 2009. Institui a Política Nacional de Formação de Profissionais do Magistério da Educação Básica, disciplina a atuação da Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - CAPES no fomento a programas de formação inicial e continuada, e dá outras providências. Diário Oficial da União de 29 de janeiro de 2009. Brasília, 2009a. Disponível em: https://www.planalto.gov.br/ccivil_03/_ato2007-2010/2009/decreto/d6755.htm. Acesso em: 24 mar. 2025.

BRASIL. Decreto nº 7.219 de 24 de junho de 2010. Dispõe sobre o Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência - PIBID e dá outras providências. Brasília: Diário Oficial da União, 24 de junho de 2010a. Disponível em: https://www.planalto.gov.br/ccivil_03/_ato2007-2010/2010/decreto/d7219.htm. Acesso em: 24 mar. 2025.

BRASIL. Lei nº 11.502, de 11 de julho de 2007. Modifica as competências e a estrutura organizacional da fundação Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior-CAPES, de que trata a Lei nº 8.405, de 9 de janeiro de 1992; e altera as Leis nº 8.405, de 9 de janeiro de 1992, e 11.273, de 6 de fevereiro de 2006, que autoriza a concessão de bolsas de estudo e de pesquisa a participantes de programas de formação inicial e continuada de professores para a educação básica. Brasília: Diário Oficial da União, 11 jul., 2007a. Disponível em: https://www.planalto.gov.br/ccivil_03/_ato2007-2010/2007/lei/l11502.htm. Acesso em: 14 jul. 2025.

BRASIL. Lei nº 12.796 de 4 de abril de 2013. Altera a Lei nº 9.394, de 20 de dezembro de 1996, que estabelece as diretrizes e bases da educação nacional, para dispor sobre a formação dos profissionais da educação e dar outras providências. Brasília: Diário Oficial da União, 4 abr. 2013a. Disponível em: http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/_ato2011-2014/2013/lei/l12796.htm. Acesso em: 24 mar. 2025.

BRASIL. Ministério da Educação (MEC). Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior. Portaria Normativa nº 38, de 12 de dezembro de 2007. Dispõe sobre o Programa de Bolsa Institucional de Iniciação à Docência - PIBID. Brasília, 2007c. Disponível em: http://portal.mec.gov.br/arquivos/pdf/portaria_pibid.pdf. Acesso em: 29 mar. 2025.

BRASIL. Ministério da Educação (MEC). Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior. Regulamento do Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência. Portaria nº 96, de 18 de julho de 2013. Brasília, 2013c. Disponível em: http://www.capes.gov.br/images/stories/download/legislacao/Portaria_096_18jul13_AprovaRegulamentoPIBID.pdf. Acesso em: 24 mar. 2025.

BRASIL. Ministério da Educação (MEC). Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior. Portaria Capes nº 83 de 27 de abril de 2022. Dispõe sobre o regulamento do Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência (PIBID). Diário Oficial da União: Seção 1, Brasília, DF, p. 01-16, 2022b. Disponível em: https://www.gov.br/capes/pt-br/centrais-de-conteudo/documentos/diretoria-de-educacao-basica/28042022_Publicacao_no_DOU_1691532_PORTARIA_N__83__DE_27_DE_ABRIL_DE_2022.pdf. Acesso em: 14 jul. 2025.

BRASIL. Ministério da Educação (MEC). Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior. Portaria Capes nº 90 de 25 de março de 2024. Dispõe sobre o regulamento do Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência - PIBID. Diário Oficial da União: Seção 1, Brasília, DF, p. 33-36, 2024c. Disponível em: https://cad.capes.gov.br/ato-administrativo-detalhar?idAtoAdmElastic=14542. Acesso em: 24 mar. 2025.

CAMPELO, Talita da Silva; CRUZ, Giseli Barreto. O edital Capes nº 07/2018 e a reconfiguração do Pibid: sentidos de docência em disputa. Práxis Educacional, v. 15, n. 33, p. 69-90, 2019. Disponível em: https://periodicos2.uesb.br/index.php/praxis/article/view/5277. Acesso em: 21 mar. 2025.

COSENZA, Angelica; AMORIM, Cassiano Caon; LIMA, Isabela Ferreira; FERRARI, Anderson. Política institucional de formação docente na UFJF: entrelaçando formação inicial e continuada nos projetos Pibid e residência docente. In: FERRARI, Anderson; COSENZA, Angelica; LIMA, Isabela Ferreira; ESCHER, Marco Antônio; SANTIAGO, Mylene Cristina (org.). Formação docente inicial e continuada na UFJF: experiências e diálogos com a escola básica. São Paulo: Livraria da Física, 2022. p.15-35.

FALCÃO, Giovana Maria Belém. Ser professor supervisor do Pibid: movimentos na constituição identitária. 2016. Tese (Doutorado Acadêmico em Educação), Universidade Estadual do Ceará. Fortaleza, CE, 2016. Disponível em: http://siduece.uece.br/siduece/trabalhoAcademicoPublico.jsf?id=84333. Acesso: 24 mar. 2025.

GATTI, Bernadete Angelina. A formação inicial de professores para a educação básica: as licenciaturas. Revista USP, n. 100, p. 33 – 46, 2014. Disponível em: https://www.revistas.usp.br/revusp/article/view/76164. Acesso em: 21 mar. 2025.

GATTI, Bernadete Angelina; ANDRÉ, Marli Eliza Dalmazo Afonso de; GIMENES, Nelson Antonio Simão; FERRAGUT, Laurizete. Um estudo avaliativo do Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência (PIBID). São Paulo: FCC/SEP, v. 41, p. 3-120, 2014. Disponível em: https://publicacoes.fcc.org.br/textosfcc/issue/view/298/6. Acesso em: 29 mar. 2025.

GIBBS, Graham. Análise de dados qualitativos. Porto Alegre: Artmed, 2009.

HUBERMAN, Michaël. O ciclo de vida profissional dos professores. In: NÓVOA, António. (org.). Vidas de professores. 2. ed. Porto: Porto, 2000. p.31-61.

LUZ, Angélica Ramos da. Experiência formativa no âmbito do PIBID: o papel e atuação de professores supervisores de química na coformação de futuros professores. Tese (Doutorado em Química), Universidade Estadual Paulista “Júlio de Mesquita Filho”, Araraquara, SP, 2023. Disponível em: https://repositorio.unesp.br/server/api/core/bitstreams/54d88976-ae17-49c9-88ab-03f2e1f5f8d6/content. Acesso em: 30 mar. 2025.

LUZ, Angélica Ramos da; ALVES, Paola Gimenez Mateus; BEGO, Amadeu Moura; ZULLIANI, Silva Regina Quijadas Aro. Professores supervisores de estágio curricular supervisionado da área de ciências da natureza em pesquisas brasileiras. In: VIII CONGRESSO BRASILEIRO DE EDUCAÇÃO. Anais...Bauru (SP) UNESP, 2024. Disponível em: https//www.even3.com.br/anais/viii-congresso-brasileiro-de-educacao-441033/871495-professores-supervisores-de-estagio-curricular-supervisionado-da-area-de-ciencias-da-natureza-em-pesquisas-brasil. Acesso em: 30 mar. 2025.

LUZ, Angélica Ramos da; BEGO, Amadeu Moura. A invisibilidade de professores supervisores da educação básica: estudo sobre um subprojeto de química do Pibid. Revista Brasileira de Estudos Pedagógicos, v. 105, p. e5805, 2024. Disponível em: https://rbep.inep.gov.br/ojs3/index.php/rbep/article/view/5805/4383. Acesso em: 21 mar. 2025.

LUZ, Angélica Ramos da; BEGO, Amadeu Moura. Caminhos para a reestruturação da supervisão de estágios curriculares: proposição de um modelo teórico-prático para fundamentar a atuação de professores supervisores de ciências. Ensaio Pesquisa em Educação em Ciências, v. 24, p. 1-21, 2022. Disponível em: https://www.scielo.br/j/epec/a/ZWCLbR4rLtX9vxjQQGSv7KM/abstract/?lang=pt. Acesso em: 21 mar. 2025.

LUZ, Angélica Ramos da; SILVA, Taís Ribeiro da; BEGO, Amadeu Moura. Revisão sistemática acerca do papel do professor supervisor de estágio na formação de futuros professores de ciências. Educação Química en Punto de Vista, [S. l.], 2023. Disponível em: https://revistas.unila.edu.br/eqpv/article/view/3361. Acesso em: 21 mar. 2025.

MORAIS, Rafael Pedroso de. O papel do planejamento didático-pedagógico no processo de construção da autonomia profissional de professores de química em formação inicial: análise do Processo EAR de validação de Sequências Didáticas no âmbito do PIBID. Dissertação (Mestrado em Química), Universidade Estadual Paulista “Júlio de Mesquita Filho”, Araraquara, SP, 2019. Disponível em: https://repositorio.unesp.br/entities/publication/b5986f3f-dd19-448a-af75-f8bbf69821e8. Acesso em: 14 jul. 2025.

MORAIS, Rafael Pedroso de; BEGO, Amadeu Moura; GIORDAN, Marcelo. Investigação dos impactos do processo de elaboração, aplicação e reelaboração de sequências didáticas na racionalidade prevalente acerca do planejamento. Revista Brasileira de Pesquisa em Educação em Ciências, v. 24, p. 1-32, 2021. Disponível em: https://periodicos.ufmg.br/index.php/rbpec/article/view/25813. Acesso em: 24 mar. 2025.

NOGUEIRA, Keysy Solange Costa; FERNANDEZ, Carmen. Estado da arte sobre o PIBID como espaço de formação de professores no contexto do ensino de química. Ensaio Pesquisa em Educação em Ciências, v. 21, p. 1-27, 2019. Disponível em: https://www.scielo.br/j/epec/a/WS8y7jV4WKQHBZ4V76XsZ6H/. Acesso em: 24 mar. 2025.

PEREIRA, Natália Ximenes; OLIVEIRA, Guilherme Saramago de. Observação e análise documental: as suas contribuições na pesquisa científica. Revista Multidisciplinar Humanidades e Tecnologias (FINOM), v. 46, p. 63-74, 2024. Disponível em: https://revistas.icesp.br/index.php/FINOM_Humanidade_Tecnologia/article/viewFile/4877/2587. Acesso em: 29 mar. 2025.