Reflexões sobre as DCN/2024: apontamentos fundamentados na pedagogia histórico-crítica

Hinan Tsai Sun; Edgar Bendahan Rodrigues

doi:10.22481/rid-uesb.v10i1.17052

Autores/as

Hinan Tsai Sun Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho https://orcid.org/0000-0001-9330-9493
Edgar Bendahan Rodrigues Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho https://orcid.org/0000-0002-3406-6257

DOI:

https://doi.org/10.22481/rid-uesb.v10i1.17052

Palabras clave:

Políticas Públicas, Directrices Curriculares Nacionales, Formación Inicial de Docentes

Resumen

Este artículo discute las Direcciones Curriculares Nacionales (DCN/2024) para la formación inicial de docentes, aprobadas por la Resolución CNE/CP nº 04/2024, con enfoque en la formación crítica de educadores. Desde la pedagogía histórico-crítica, se analiza cómo la DCN/2024 refleja la desvalorización docente y la mercantilización de la educación. Aunque la resolución presenta principios de educación emancipadora, no logra proporcionar propuestas para una formación crítica y reflexiva, limitándose a una práctica pedagógica superficial centrada en el desarrollo de habilidades prácticas. La propuesta de prácticas supervisadas y actividades extensionistas, con carga horaria teórica reducida, no considera la complejidad de la realidad educativa e impide el desarrollo de competencias para una verdadera formación profesional. Además, la presencia de empresas educativas en el proceso de formulación de las directrices revela una agenda que favorece intereses privados y compromete la función social de la educación. Por el contrario, se defiende una formación docente basada en la pedagogía histórico-crítica, que integra teoría y práctica pedagógica, promoviendo una intervención consciente y transformadora, capaz de transformar la realidad social y política brasileña.

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Biografía del autor/a

Hinan Tsai Sun, Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho

Doutora em Educação para a Ciência pela Faculdade de Ciências da UNESP-Bauru. Professora substitua do Departamento de Ciências Humanas, Ciências da Nutrição e da Alimentação (CHNA) da UNESP - Botucatu. E-mail: hinan_sun@hotmail.com

Edgar Bendahan Rodrigues, Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho

Doutorando em Psicologia no programa de Pós-Graduação em Psicologia da Universidade Estadual Paulista (Unesp), campus de Assis (2021-atual). É editor da Revista de Psicologia da Unesp (2022 - atual) e coordenador do Observatório de Vivências Estudantis da Unesp (2023 - atual). Email: edgar.bendahan@unesp.br

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