Perspectiva Freireana y Alfabetización Científica en la Educación Primaria: Contribuciones de un Proceso Formativo Socioambiental

Resumen

Este estudio tiene como objetivo investigar las contribuciones de una Secuencia de Enseñanza Freireana (EDF) a la Alfabetización Científica (AC) de niños desde una perspectiva socioambiental en una escuela del municipio de Jequié, Bahía. La investigación implicó el desarrollo e implementación de una ED de inspiración freiriana basada en los Tres Momentos Pedagógicos (3 MP) con 32 estudiantes de primaria. Los resultados del proceso de capacitación revelan diferentes conceptos ambientales en la mente de los niños, como el medio ambiente representado como naturaleza, un recurso, un lugar para vivir y un problema. También apuntan a la adquisición gradual de algunos elementos de la AC, como la lectura y el uso de términos sociocientíficos, la articulación entre ciencia, tecnología, sociedad y medio ambiente, y la participación y confrontación de demandas socioambientales, como cuestiones relacionadas con los residuos, la deforestación y la restauración de áreas biodegradables. Se concluye que el DS permitió problematizar, organizar y aplicar conocimientos de carácter sociocientífico en la vida escolar cotidiana, contribuyendo al proceso de aprendizaje de los estudiantes, al desarrollo de la habilidad oral y de la toma de decisiones, además de despertar el interés por la ciencia en la formación de un ciudadano crítico y activo en la sociedad.