Perspectiva Freiriana e Alfabetização Científica no ensino fundamental: contribuições de um processo formativo socioambiental

Resumo

O presente trabalho tem por objetivo investigar as contribuições de uma Sequência Didática (SD) freiriana para a Alfabetização Científica (AC) de crianças numa perspectiva socioambiental em uma escola do município de Jequié-Bahia. A pesquisa envolveu a construção e implementação de uma SD, de inspiração freiriana, baseada nos Três Momentos Pedagógicos (3 MPs) junto a 32 estudantes dos anos iniciais do ensino fundamental. Os resultados do processo formativo evidenciam diferentes concepções ambientais no imaginário das crianças, como o Meio Ambiente representado como natureza, recurso, lugar para viver e problema.  Também apontam para a aprendizagem gradual de alguns elementos da AC, como leitura e uso de termos sociocientíficos; articulação entre ciência, tecnologia, sociedade e ambiente; engajamento e enfrentamento de demandas socioambientais, como as questões ligadas ao lixo, ao desmatamento e à recuperação de áreas biodegradadas. Conclui-se que a SD permitiu problematizar, organizar e aplicar conhecimentos de natureza sociocientífica no cotidiano escolar, contribuindo com o processo de aprendizagem dos estudantes, com o desenvolvimento da oralidade e da tomada de decisão, além de despertar o interesse pela ciência na formação de um cidadão crítico e atuante na sociedade.