Visualização matemática com o uso do Manim na recomposição de aprendizagens: um relato de experiência no PIBID

Marcos Paulo Ribeiro Zark; Junior Cesar Alves Soares; Maria Madalena da Silva Antunes

doi:10.22481/rid-uesb.v11i1.19065

Autores/as

Marcos Paulo Ribeiro Zark Universidade do Estado de Mato Grosso https://orcid.org/0009-0007-7182-3695
Junior Cesar Alves Soares Universidade do Estado de Mato Grosso https://orcid.org/0000-0002-6887-8077
Maria Madalena da Silva Antunes Universidade do Estado de Mato Grosso https://orcid.org/0000-0001-7875-3983

DOI:

https://doi.org/10.22481/rid-uesb.v11i1.19065

Palabras clave:

Ensino de Matemática, Visualização Matemática, Manim, Recomposição de Aprendizagens, PIBID

Resumen

Este estudio presenta un informe de experiencia sobre el uso del Motor de Animación Matemática (Manim), basado en el lenguaje Python, en la reconstrucción del aprendizaje matemático dentro del contexto del Programa de Becas Institucionales para la Iniciación Docente (PIBID). La experiencia se desarrolló con estudiantes de los últimos años de primaria que presentaban dificultades para comprender la resta de números enteros. Las actividades consistieron en la producción y el uso de animaciones para representar la operación como un desplazamiento en la recta numérica, considerando los obstáculos identificados en un diagnóstico inicial. Durante la intervención, el objetivo fue promover la articulación entre diferentes formas de representación mediante recursos visuales dinámicos. Los resultados indicaron avances en la comprensión de los estudiantes, evidenciados por un mejor desempeño en las actividades y el uso de estrategias de representación más elaboradas. Además, se observó que la visualización contribuyó a superar ideas erróneas relacionadas con los números enteros. La experiencia sugiere que el uso de animaciones matemáticas puede actuar como un recurso didáctico relevante en la reconstrucción conceptual de los estudiantes en el proceso de reconstrucción del aprendizaje, resaltando el potencial de las tecnologías digitales en la Educación Básica.

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Biografía del autor/a

Marcos Paulo Ribeiro Zark, Universidade do Estado de Mato Grosso

Estudiante de Licenciatura en Matemáticas en la Universidad del Estado de Mato Grosso (UNEMAT), campus de Barra do Bugres – MT. E-mail: eumarcoszark@gmail.com

Junior Cesar Alves Soares, Universidade do Estado de Mato Grosso

Doctor en Matemática Aplicada por la UNICAMP, docente del Departamento de Matemática de la Universidad del Estado de Mato Grosso – MT. E-mail: juniorcasoares@unemat.br

Maria Madalena da Silva Antunes, Universidade do Estado de Mato Grosso

Maestra en Enseñanza de Ciencias y Matemáticas, doctoranda del Programa de Postgrado en Enseñanza de Ciencias y Matemáticas de la Universidad del Estado de Mato Grosso – MT. E-mail: madalena.antunes@unemat.br

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