Mathematical visualization using Manim in the reconstruction of learning: an experience report from PIBID

Abstract

Este estudio presenta un informe de experiencia sobre el uso del Motor de Animación Matemática (Manim), basado en el lenguaje Python, en la reconstrucción del aprendizaje matemático dentro del contexto del Programa de Becas Institucionales para la Iniciación Docente (PIBID). La experiencia se desarrolló con estudiantes de los últimos años de primaria que presentaban dificultades para comprender la resta de números enteros. Las actividades consistieron en la producción y el uso de animaciones para representar la operación como un desplazamiento en la recta numérica, considerando los obstáculos identificados en un diagnóstico inicial. Durante la intervención, el objetivo fue promover la articulación entre diferentes formas de representación mediante recursos visuales dinámicos. Los resultados indicaron avances en la comprensión de los estudiantes, evidenciados por un mejor desempeño en las actividades y el uso de estrategias de representación más elaboradas. Además, se observó que la visualización contribuyó a superar ideas erróneas relacionadas con los números enteros. La experiencia sugiere que el uso de animaciones matemáticas puede actuar como un recurso didáctico relevante en la reconstrucción conceptual de los estudiantes en el proceso de reconstrucción del aprendizaje, resaltando el potencial de las tecnologías digitales en la Educación Básica.