Contributions of psychoanalysis to teacher training in a community preparatory course
DOI:
https://doi.org/10.22481/aprender.i32.14416Keywords:
teacher training, psychoanalysis, community preparatory course, inclusionAbstract
This article is aimed at pondering on the importance of psychoanalysis-guided teacher training. It highlights the particularities experienced by and demanded of teachers and future teachers in community preparatory courses, including their challenges and contradictions. In spite of the striking and fundamental importance of establishing spaces of speech that welcome the subjectivity of future teachers, we understand that these spaces must also act on the institution's policy, a space which welcomes demands beyond individual subjectivity.
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