Care for university teachers and the act of care in educational practice: systematic review of the literature
DOI:
https://doi.org/10.22481/aprender.i31.14572Keywords:
Care, Teacher, University education, Educational PracticeAbstract
The article deals with a systematic literature review, with the aim of analyzing existing studies on institutional care for university professors and the care practiced by professors in their educational actions. A survey of articles and theses was carried out on the CAPES journal portal, published between 2010 and 2023, with the following search terms: care, education, higher education, university professor, quality of life, work, mental health, health teaching, teaching well-being, reception and health promotion. Studies on caring for teachers in higher education and their caring actions in practices in the Humanities area were included. The analysis was based on Historical-Cultural Psychology articulated by Vygotsky, reading the nine included studies in full, seven articles and two theses, organized into two categories: institutional care for university professors and the care exercised by university professors in their professional practice. The results show that care for university professors has been experienced through specific actions regarding quality of life at work. There was a perceived lack of studies that identify issues involved in teacher care of an institutional nature and that present educational practices in higher education as an act of care.
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