Saber estar o de la dimensión simbólica de la educación. Notas a partir del pensamiento de Rodolfo Kusch

Abstract

El presente trabajo desarrolla los presupuestos antropológicos del
concepto de cultura desde la obra del filósofo argentino Rodolfo Kusch para
fundamentar un sentido de la acción educativa entendida en clave de praxis
cultural. La educación desde esta perspectiva se propone como una mediación
cultural privilegiada en la producción de subjetividad social crítica.