Identidad de la Filosofía de la Educación: una cuestión Geopolítica

Abstract

Este trabajo procura poner en evidencia la situación conflictiva que
rodea a la asignatura Filosofía de la Educación. Expresa los resultados obtenidos
en el trabajo de investigación realizado sobre 27 Universidades Nacionales
(estatales) de Argentina en carreras de Educación y Filosofía. El mismo fue
generado desde la cátedra de Filosofía de la Educación (FFyH., UNC., 1999).
En él se trata de esclarecer las razones históricas, sociales y políticas que justifican
tal situación y promueve una particular perspectiva interdisciplinaria como
superación de los conflictos epistemológicos y profesionales.