DESESTABILIZANDO A(S) DISCIPLINA(S): O ENSINO DE BOTÂNICA EM UMA ABORDAGEM INTERDISCIPLINAR

Abstract

Este artigo narra parte de uma experiência vivida na Escola Municipal
de Educação Fundamental Padre Francisco Silva, em Campinas, SP, nos anos
de 1999 e 2000. A interdisciplinaridade foi sendo construída principalmente
no planejamento coletivo, que era aberto, flexível, exigindo modificações
constantes, desestabilizando a disciplina como organizadora dos saberes e
experiências escolares. O currículo escolar foi sendo redimensionado, abrindose
a possibilidade para a criação de um currículo múltiplo, levando-se em
consideração diferentes significados e saberes.