Bienestar psicológico de estudiantes universitarios de pregrado: factores de riesgo, factores protectores y estrategias de atención a la salud mental
DOI:
https://doi.org/10.22481/aprender.i30.13759Palabras clave:
bienestar psicológico, universidades, salud mental, factores de riesgo, factores protectoresResumen
El Bienestar Psicológico (BSP) de estudiantes universitarios de pregrado ha sido objeto de creciente interés en la investigación científica al ser reconocido como una dimensión multifacética y central de la salud mental. En este sentido, este trabajo se propuso presentar los factores de riesgo y factores protectores que influyen en los índices BSP, con el fin de resaltar estrategias efectivas de atención en salud mental para este segmento poblacional. Metodológicamente, se trata de una investigación con enfoque cualitativo, basada en una revisión integradora de artículos publicados en portugués e inglés, disponibles íntegramente en las bases de datos BVS-Psi y PubMed. Se utilizaron los descriptores “bienestar psicológico”, “universidades” y “salud mental” o “bienestar psicológico”, “factores de riesgo” y “factores de protección” para la BVS-Psi y PubMed, respectivamente, siendo seleccionados 19 estudios. fueron analizados. Los resultados resaltaron que la sobrecarga de trabajo académico, las altas expectativas, la intensa competencia y la incertidumbre sobre el futuro profesional son factores de riesgo. También es evidente que la creación de relaciones sociales sólidas y estrategias de gestión del tiempo combinadas con una orientación profesional eficaz son factores protectores que ayudan a promover la salud mental en esta población.
Descargas
Citas
ALMEIDA, L. S.; CRUZ, J. F. A. Transição e adaptação académica: reflexões em torno dos alunos do 1o ano da Universidade do Minho. Comunicação apresentada no Congresso Ibérico Ensino Superior em Mudança: tensões e possibilidades. Braga, 2010.
ALMEIDA, M. E. G. G. D.; PINHO, L. V. D. Adolescência, família e escolhas: implicações na orientação profissional. Psicologia Clínica, v. 20, n. 2, p. 173–184, 2008. Disponível em: https://doi.org/10.1590/S0103-56652008000200013.
ANDRADE, A. D. S. et al. Vivências Acadêmicas e Sofrimento Psíquico de Estudantes de Psicologia. Psicologia: Ciência e Profissão, v. 36, n. 4, p. 831–846, 2016. Disponível em: https://doi.org/10.1590/1982-3703004142015.
ANJOS, D. R. L. D.; AGUILAR-DA-SILVA, R. H. Questionário de Vivências Acadêmicas (QVA-R): avaliação de estudantes de medicina em um curso com currículo inovador. Avaliação: Revista da Avaliação da Educação Superior (Campinas), v. 22, n. 1, p. 105–123, 2017. Disponível em: https://doi.org/10.1590/S1414-40772017000100006.
ARIÑO, D. O.; BARDAGI, M. P. Relação entre Fatores Acadêmicos e a Saúde Mental de Estudantes Universitários. Psicologia em Pesquisa, v. 12, n. 3, p. 44–52, dez. 2018. Disponível em: http://pepsic.bvsalud.org/scielo.php?script=sci_abstract&pid=S1982-12472018000300005&lng=en&nrm=iso&tlng=pt.
BARDAGI, M. P.; HUTZ, C. S. “Não havia outra saída”: percepções de alunos evadidos sobre o abandono do curso superior. Psico-USF, v. 14, n. 1, p. 95–105, 2009. Disponível em: https://doi.org/10.1590/S1413-82712009000100010.
BARIANI, I. C. D. Vivência acadêmica de universitários ingressantes. Relatório técnico de pesquisa. Campinas: Faculdade de Psicologia, PUC. 2005.
BARROS, L. O.; AMBIEL, R. A. M.; BAPTISTA, M. N. Sintomatologia depressiva em estudantes brasileiros de pós-graduação stricto sensu. Psico, Porto Alegre, v. 52, n. 4, p. 01-12. 2021. Disponível em: https://revistaseletronicas.pucrs.br/ojs/index.php/revistapsico/article/view/36161.
BARROS, M. A relevância e a qualidade da vivência acadêmica: Um percurso de formação activa: p. 99-106. In: A. S. Pouzada, L. S. Almeida & R. M. Vasconcelos (Orgs). Contextos e dinâmicas da vida acadêmica. Portugal: Guimarães. 2002.
BARROS, R. N. Saúde mental de estudantes universitários: o que está acontecendo nas universidades?. (Dissertação de Mestrado em Psicologia), Instituto de Psicologia, Universidade Federal da Bahia, Salvador. 2021. Disponível em: https://repositorio.ufba.br/handle/ri/33236.
BARROS, R. N.; PEIXOTO, A. de L. A. Saúde Mental de Universitários: Levantamento de Transtornos Mentais Comuns em Estudantes de uma Universidade Brasileira. Quaderns de Psicologia, v. 25, n. 2, p. e1958, 2023. Disponível em: https://doi.org/10.5565/rev/qpsicologia.1958.
BEITER, R. et al. The prevalence and correlates of depression, anxiety, and stress in a sample of college students. Journal of Affective Disorders, v. 173, p. 90–96, 2015. Disponível em: https://pubmed.ncbi.nlm.nih.gov/25462401/.
BISINOTO, C.; MARINHO-ARAUJO, C. M. Psicologia escolar na educação superior: atuação no distrito federal. Psicol. estud., Maringá, v. 16, n. 1, p. 111-122, 2011. Disponível em: https://www.scielo.br/j/pe/a/frF3kLngpgngmdYjJpGBztn/?format=pdf&lang=pt.
BITTENCOURT, A.; JESUS, M. L. de. Transição do Bacharelado Interdisciplinar para Psicologia. Revista de Educação da Universidade Federal do Vale do São Francisco, [S. l.], v. 8, n. 17, 2018. Disponível em: https://www.periodicos.univasf.edu.br/index.php/revasf/article/view/33.
BOTELHO, L. L. R.; CUNHA, C. C. A.; MACEDO, M. O método da revisão integrativa nos estudos organizacionais. Gestão e Sociedade, v. 5, n. 11, p. 121-136, 2011. Disponível em: http://www.spell.org.br/documentos/ver/10515/o-metodo-da-revisao-integrativa-nos-estudos-organizacionais.
BOURDIEU, P. Homo academicus. Trad. Ione Ribeiro Valle; Nilton Valle, Rev. Téc. Maria Tereza de Queiroz Piacentini. Florianópolis: Ed. da UFSC. 2011. 314 p.
BRASIL, Ministério da Saúde (2021). Marco Legal: saúde, um direito de adolescentes. Secretaria de Atenção à Saúde, Área de Saúde do Adolescente e do Jovem. Brasília: Editora do Ministério da Saúde. Disponível em: https://bvsms.saude.gov.br/bvs/publicacoes/07_0400_M.pdf.
BUOTE, V. M. et al. The importance of friends: Friendship and adjustment among 1st-year university students. Journal of Adolescent Research, v. 22(6), p. 665-689, 2017. Disponível em: http://jar.sagepub.com/cgi/content/abstract/22/6/665.
CAETANO, E. A.; PANOBIANCO, M. S.; GRADIM, C. V. C. Análise da produção científica nacional sobre a utilização de grupos na reabilitação de mastectomizadas. Revista Eletrônica de Enfermagem, v. 14, n. 4, p. 965–73, 31 dez. 2012. Disponível em: https://doi.org/10.5216/ree.v14i4.17112.
CAIXETA, S. P. Sofrimento psíquico em estudantes universitários: um estudo exploratório. Dissertação (Mestrado em Psicologia). Universidade Católica de Brasília, Brasília. 2011.
CASTRO, V. R. Reflexões sobre a saúde mental do estudante universitário: estudo empírico com estudantes de uma instituição pública de ensino superior. Revista Gestão em Foco, ed. 9, 380-401. 2017. Disponível em: https://portal.unisepe.com.br/unifia/wp-content/uploads/sites/10001/2018/06/043_saude_mental.pdf.
CERCHIARI, E. A. N. Saúde mental e qualidade de vida em estudantes universitários. Tese (Doutorado em Psicologia). Universidade Estadual de Campinas. Faculdade de Ciências Médicas. Campinas. São Paulo. 2004.
CERCHIARI, E. A. N.; CAETANO, D.; FACCENDA, O. Prevalência de transtornos mentais menores em estudantes universitários. Estudos de Psicologia (Natal), v. 10, n. 3, p. 413–420, 2005. Disponível em: https://doi.org/10.1590/S1413-294X2005000300010.
CONLEY, C. S.; DURLAK, J. A.; KIRSCH, A. C. A Meta-analysis of universal mental health prevention programs for higher education students. Prevention Science: The Official Journal of the Society for Prevention Research, v. 16, n. 4, p. 487–507, 2015. Disponível em: https://pubmed.ncbi.nlm.nih.gov/25744536/.
CORBANEZI, E. R. Saúde mental, depressão e capitalismo. Editora Unesp. 2021. 248 p.
COSTA, A. D. et al. Perfil dos docentes de jovens universidades brasileiras: estudo comparativo entre UTFPR e UFABC. Revista Brasileira de Ensino de Ciência e Tecnologia, v. 12, n. 1, 2019. Disponível em: https://periodicos.utfpr.edu.br/rbect/article/view/9575.
COSTA, K. M. V., SOUSA, K. R. S., FORMIGA, P. A., SILVA, W. S., BEZERRA, E. B. N. Ansiedade em Universitários na área da saúde. In: Anais do II Congresso Brasileiro de Ciências da Saúde. 2017. Disponível em: https://editorarealize.com.br/editora/anais/conbracis/2017/TRABALHO_EV071_MD1_SA13_ID592_14052017235618.pdf.
COULON, A. A condição de estudante: a entrada na vida universitária. Tradução de: Georgina Gonçalves dos Santos, Sônia Maria Rocha Sampaio. Salvador: EDUFBA. 2008. Disponível em: https://edufba.ufba.br/livros-publicados/condicao-de-estudante-entrada-na-vida-universitaria.
COULON, A. O ofício de estudante: a entrada na vida universitária. Educação e Pesquisa, v. 43, n. 4, p. 1239–1250, 2017. Disponível em: https://doi.org/10.1590/S1517-9702201710167954.
CRESWELL, J. W. Projeto de pesquisa: métodos qualitativo, quantitativo e misto. 3. ed. Porto Alegre: Artmed. 2010.
D’AVILA, G. T. et al. Acesso ao ensino superior e o projeto de “ser alguém” para vestibulandos de um cursinho popular. Psicologia & Sociedade, v. 23, n. 2, p. 350–358, 2011. Disponível em: https://doi.org/10.1590/S0102-71822011000200016.
DALBOSCO, S. N. P. Adaptação acadêmica no ensino superior: estudos com ingressantes. 135p. Tese (Doutorado em Psicologia). Programa de Pós-Graduação Stricto Sensu em Psicologia da Universidade São Francisco. Campinas. 2018.
DAMASCENO, D. do L. A promoção da saúde no ensino superior e o movimento de universidades promotoras de saúde. (Dissertação de Mestrado em Estudos Interdisciplinares Sobre a Universidade), Instituto de Humanidades, Artes e Ciências Professor Milton Santos, Universidade Federal da Bahia, Salvador. 2023. Disponível em: https://repositorio.ufba.br/handle/ri/37193.
DINIZ, R. V.; GOERGEN, P. L. Educação Superior no Brasil: panorama da contemporaneidade. Avaliação: Revista da Avaliação da Educação Superior (Campinas), v. 24, n. 3, p. 573–593, 2019. Disponível em: https://doi.org/10.1590/S1414-40772019000300002.
EBY, L. T. et al. The Protege’s Perspective Regarding Negative Mentoring Experiences: The Development of a Taxonomy. Journal of Vocational Behavior, v. 57, n. 1, p. 1–21, 2000. Disponível em: https://doi.org/10.1006/jvbe.1999.1726.
EISENBERG, D.; HUNT, J.; SPEER, N. Mental Health in American Colleges and Universities: Variation Across Student Subgroups and Across Campuses. Journal of Nervous & Mental Disease, v. 201, n. 1, p. 60–67, 2013. Disponível em: https://pubmed.ncbi.nlm.nih.gov/23274298/.
EMILIO, S. A. O cotidiano escolar pelo avesso: sobre laços, amarras e nós no processo de inclusão. Tese (Doutorado). Instituto de Psicologia da Universidade de São Paulo. Departamento de Psicologia da Aprendizagem, do Desenvolvimento e da Personalidade. 2004. Disponível em: https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/47/47131/tde-08032006-104424/pt-br.php.
FAGUNDES, C. V. Transição Ensino Médio–Educação Superior: Qualidade No Processo Educativo. Educação Por Escrito, [S. l.], v. 3, n. 1, 2012. Disponível em: https://revistaseletronicas.pucrs.br/ojs/index.php/porescrito/article/view/11212.
FRIEDLANDER, L. J., REID, G. J., SHUPAK, N., CRIBBIE, R. Social Support, Self- Esteem, and Stress as Predictors of Adjustment to University among First-Year Undergraduates. Journal of College Student Development, v. 48, n. 3, p. 259–274, 2007. Disponível em: https://doi.org/10.1353/csd.2007.0024.
GALANTE, J. et al. A mindfulness-based intervention to increase resilience to stress in university students (the Mindful Student Study): a pragmatic randomised controlled trial. The Lancet Public Health, v. 3, n. 2, p. e72–e81, 2018. Disponível em: https://www.thelancet.com/journals/lanpub/article/PIIS2468-2667(17)30231-1/fulltext.
GALINHA, I., RIBEIRO, J. L. P. História e evolução do conceito de Bem-Estar Subjetivo. Psicologia, Saúde e Doenças, v. 6, n. 2, p. 203-214, 2005. Disponível em: https://www.redalyc.org/pdf/362/36260208.pdf.
GERHARDT, T. E.; SILVEIRA, D. T. Métodos de Pesquisa. 1ª. ed. Porto Alegre: Editora da UFRGS, 2009.
GRANER, K. M.; CERQUEIRA, A. T. D. A. R. Revisão integrativa: sofrimento psíquico em estudantes universitários e fatores associados. Ciência & Saúde Coletiva, v. 24, n. 4, p. 1327–1346, 2019. Disponível em: https://doi.org/10.1590/1413-81232018244.09692017.
HAHN, M. S.; FERRAZ, M. P. T.; GIGLIO, J. S. A Saúde Mental do Estudante Universitário: Sua história ao longo do século XX. Revista Brasileira de Educação Médica, v. 23, n. 2–3, p. 81–89, 1999. Disponível em: https://doi.org/10.1590/1981-5271v23.2-3-011.
HOLT-LUNSTAD, J.; SMITH, T. B.; LAYTON, J. B. Social Relationships and Mortality Risk: A Meta-analytic Review. PLoS Medicine, v. 7, n. 7, p. e1000316, 2010. Disponível em: https://doi.org/10.1371/journal.pmed.1000316.
HUNT, J.; EISENBERG, D. Mental Health Problems and Help-Seeking Behavior Among College Students. Journal of Adolescent Health, v. 46, n. 1, p. 3–10, 2010. Disponível em: https://pubmed.ncbi.nlm.nih.gov/20123251/.
KEYES, C. L. M.; SHMOTKIN, D.; RYFF, C. D. Optimizing well-being: the empirical encounter of two traditions. Journal of Personality and Social Psychology, v. 82, n. 6, p. 1007–1022, 2002. Disponível em: https://pubmed.ncbi.nlm.nih.gov/12051575/.
LEÃO, T. M. Loucura, psiquiatria e sociedade: o campo da saúde mental coletiva e o processo de individualização no Brasil. 2018. Tese (Doutorado em Serviços de Saúde Pública). Faculdade de Saúde Pública, Universidade de São Paulo, São Paulo. 2018. Disponível em: https://teses.usp.br/teses/disponiveis/6/6135/tde-23042018-141123/pt-br.php.
LEÃO, T. M., IANNI, A. M. Z., GOTO, C. S. Individualização e sofrimento psíquico na universidade: entre a clínica e a empresa de si. Humanidades & Inovação, v. 6, n. 9, p. 131–143, 2019. Disponível em: https://revista.unitins.br/index.php/humanidadeseinovacao/article/view/1250.
LEÃO, T. M., IANNI, A. M. Z., GOTO, C. S. Sofrimento psíquico e a universidade em tempos de crise estrutural. Revista Em Pauta: teoria social e realidade contemporânea, [S. l.], v. 17, n. 44, 2019. Disponível em: https://www.e-publicacoes.uerj.br/revistaempauta/article/view/45212.
LEÃO, T. M.; GOTO, C. S.; IANNI, A. M. Z. Covid-19 e saúde mental de estudantes universitários: uma revisão crítica da literatura internacional. Revista de Psicologia da UNESP, v. 20, n. 1, 2021. Disponível em: https://repositorio.usp.br/item/003121626.
LERNER, K. Investigando o conceito de saúde no contexto do jornalismo: alguns desafios teórico-metodológicos. In: Anais do Congresso Brasileiro de Ciências da Comunicação, São Paulo: Intercom, v. 37, 2014. p. 1-18. Disponível em: http://www.intercom.org.br/papers/nacionais/2014/resumos/R9-1982-1.pdf.
LIPSON, S. K.; LATTIE, E. G.; EISENBERG, D. Increased Rates of Mental Health Service Utilization by U.S. College Students: 10-Year Population-Level Trends (2007–2017). Psychiatric Services, v. 70, n. 1, p. 60–63, 2019. Disponível em: https://pubmed.ncbi.nlm.nih.gov/30394183/.
LOPES, C. S.; FAERSTEIN, E.; CHOR, D. Eventos de vida produtores de estresse e transtornos mentais comuns: resultados do Estudo Pró-Saúde. Cadernos de Saúde Pública, v. 19, n. 6, p. 1713–1720, 2003. Disponível em: https://doi.org/10.1590/S0102-311X2003000600015.
LOWE, G. A. et al. Depressive symptoms in third year medical students: Caribbean students at a Caribbean university. Journal of Affective Disorders, v. 234, p. 239-242, 2018.
MAIA, H. Neoliberalismo e sofrimento psíquico: o mal-estar nas universidades. 1a. ed. Ruptura Editora. 2022. Disponível em: https://www.rupturaeditorial.com/produto/neoliberalismo_e_sofrimento_psiquico/.
MALINAUSKAS, R.; MALINAUSKIENE, V. Meta-Analysis of Psychological Interventions for Reducing Stress, Anxiety, and Depression among University Students during the COVID-19 Pandemic. International Journal of Environmental Research and Public Health, v. 19, n. 15, p. 9199, 2022. Disponível em: https://www.mdpi.com/1660-4601/19/15/9199.
MARINHO-ARAUJO, C. M.; ALMEIDA, L. S. Abordagem de competências, desenvolvimento humano e educação superior. Psicologia: Teoria e Pesquisa, v. 32, n. spe, 2016. Disponível em: https://doi.org/10.1590/0102-3772e32ne212.
MARTINS, C. B. A reforma universitária de 1968 e a abertura para o ensino superior privado no Brasil. Educação & Sociedade, v. 30, n. 106, p. 15–35, 2009. Disponível em: https://doi.org/10.1590/S0101-73302009000100002.
MAZÉ, C., VERLHIAC, J.-F. Stress et stratégies de coping d’étudiants en première année universitaire: Rôles distinctifs de facteurs transactionnels et dispositionnels [Stress and coping strategies of first-year students: Distinctive roles of transactional and dispositional factors]. Psychologie Française, 58, 2, 89–105. 2013. Disponível em: https://doi.org/10.1016/j.psfr.2012.11.001.
MELO, M. J. de. Universidade, Gerencialismo e Neoliberalismo: uma revisão crítica da literatura. Dissertação (Mestrado). Programa de Pós-graduação em Estudos Interdisciplinares sobre a Universidade, Instituto de Humanidades, Artes e Ciências Professor Milton Santos, Universidade Federal da Bahia. 2022. Disponível em: https://repositorio.ufba.br/handle/ri/35791.
MORAES, F. M. de S; LEITE, A. M. F. Universidades promotoras de saúde: reflexões e desafios. Desenvolvimento e Saúde, Brasília, 2014. Disponível em: https://docplayer.com.br/9913871-Universidades-promotoras-de-saude-reflexoes-e-desafios.html.
NICO, J. B. O(A) caloiro(a) universitário(a): um caso cada vez mais particular num universo cada vez mais global. Sociedade Portuguesa de Ciências da Educação, pp. 993-996, 2000. Disponível em: https://dspace.uevora.pt/rdpc/bitstream/10174/18854/1/BN.C.21.pdf.
NOGUEIRA, M. J. C. Saúde mental em estudantes do Ensino Superior: fatores protetores e fatores de vulnerabilidade. Tese (Doutorado em Enfermagem). Universidade de Lisboa, Lisboa, 269 f., 2017. Disponível em: https://repositorio.ul.pt/bitstream/10451/28877/1/ulsd730773_td_Maria_Nogueira.pdf.
NOVO, R. F. Bem-Estar e Psicologia: Conceitos e propostas de avaliação. RIDEP, v. 20, n. 2, p. 183-203, 2005. Disponível em: https://www.redalyc.org/pdf/4596/459645451010.pdf.
OLIVEIRA, S. B. Crise Psicológica do Universitário e TGM por motivo de saúde. Dissertação (Mestrado em Psicologia Clínica). Universidade de Brasília. 2007. Disponível em: https://bdtd.ibict.br/vufind/Record/UNB_06b566cd528b4506f3c390d3a88bda75.
ONU, ORGANIZAÇÃO DAS NAÇÕES UNIDAS. Desigualdades raciais no Brasil comprometem oportunidades de trabalho e desenvolvimento humano. Brasil. 2018. Disponível em: https://vidasnegras.nacoesunidas.org/desigualdades-raciais-no-brasil-comprometem-oportunidades-de-trabalho-e-desenvolvimento-humano/.
ONU, ORGANIZAÇÃO DAS NAÇÕES UNIDAS. Transformando Nosso Mundo: A Agenda 2030 para o Desenvolvimento Sustentável. 2015. Disponível em: https://brasil.un.org/sites/default/files/2020-09/agenda2030-pt-br.pdf.
PADOVANI, R. da C. et al. Vulnerabilidade e bem-estar psicológicos do estudante universitário. Rev. bras.ter. cogn., Rio de Janeiro, v. 10, n. 1, p. 02-10, 2014. Disponível em: http://pepsic.bvsalud.org/scielo.php?pid=S1808-56872014000100002&script=sci_abstract.
PALÚ, J.; SCHÜTZ, J. A.; MAYER, L. Desafios da educação em tempos de pandemia. Cruz Alta: Ilustração, 2020. p. 324.
PEDRELLI, P. et al. College Students: Mental Health Problems and Treatment Considerations. Academic Psychiatry, v. 39, n. 5, p. 503–511, 2015. Disponível em: https://link.springer.com/article/10.1007/s40596-014-0205-9.
PIVA, F. P. P. A racionalidade neoliberal como gestora e geradora do sofrimento psíquico universitário: uma análise interseccional do sofrimento psíquico na Faculdade de Filosofia, Letras e Ciências Humanas (USP). Trabalho apresentado na 33ª Reunião Brasileira de Antropologia. Universidade de Brasília, Distrito Federal. 2022. Disponível em: https://www.researchgate.net/publication/363414256_A_racionalidade_neoliberal_como_gestora_e_geradora_do_sofrimento_psiquico_universitario_uma_analise_interseccional_do_sofrimento_psiquico_na_Faculdade_de_Filosofia_Letras_e_Ciencias_Humanas_USP.
POLYDORO, S. A. J.; PRIMI, R. Integração ao ensino superior: Explorando sua relação com características de personalidade e envolvimento acadêmico. In: MERCURI, E.; POLYDORO, S. A. J. (Orgs.). Estudante universitário: Características e experiências de formação. Taubaté, SP: Cabral Editora e Livraria Universitária, 2003. p. 41-66.
RAMALHO NETO, J. M. et al. Análise de teorias de enfermagem de Meleis: revisão integrativa. Revista Brasileira de Enfermagem, v. 69, n. 1, p. 174–181, 2016. Disponível em: https://doi.org/10.1590/0034-7167.2016690123i.
RAPOSO, R. Programa de saúde mental oferece escuta acessível a toda a comunidade. Universidade Federal da Bahia. 2018. Disponível em: https://www.ufba.br/ufba_em_pauta/programa-de-saúde-mental-oferece-escuta- acessível-a-toda-comunidade.
REGEHR, C.; GLANCY, D.; PITTS, A. Interventions to reduce stress in university students: A review and meta-analysis. Journal of Affective Disorders, v. 148, n. 1, p. 1–11, 2013. Disponível em: https://doi.org/10.1016/j.jad.2012.11.026.
RODRIGUES, R. N. G. Impactos da covid-19 sobre hábitos de vida e saúde mental de estudantes adolescentes: estresse, ansiedade e estratégias de Coping. (Dissertação de Mestrado no Programa de Pós-Graduação em Ciências da Saúde), Universidade Federal de São Paulo, São Paulo, Brasil. 2022. Disponível em: https://repositorio.unifesp.br/handle/11600/66136.
RYFF, C. D. In the eye of the beholder: Views of psychological well-being among middle-aged and older adults. Psychology and Aging, v. 4, n. 2, p. 195–210, 1989. Disponível em: https://psycnet.apa.org/record/1989-32527-001.
SAFATLE, V.; JUNIOR, N. S.; DUNKER, C. Neoliberalismo como gestão do sofrimento psíquico. Belo Horizonte: Autêntica, 2020.
SANTOS, J. de L. B. Assistência à Saúde Mental de Estudantes Universitários: experiências de cuidado na Universidade Federal da Bahia. (Dissertação de Mestrado em Estudos Interdisciplinares Sobre a Universidade), Instituto de Humanidades, Artes e Ciências Professor Milton Santos, Universidade Federal da Bahia, Salvador. 2022. Disponível em: https://repositorio.ufba.br/bitstream/ri/37261/1/Larissa%20Silveira.%20TCC-disserta%C3%A7%C3%A3o.pdf.
SEABRA, C.; AL ASHRY, M., ÇINAR, K., RAJA, I., REIS, M., SADIQ, N. Restrictions’ acceptance and risk perception by young generations in a COVID-19 context. International Journal of Tourism Cities, v. 7, n. 2, p. 463–491, 2021. Disponível em: https://pesquisa.bvsalud.org/global-literature-on-novel-coronavirus-2019-ncov/resource/pt/covidwho-1522484.
SEMESP, Associação Profissional das Entidades Mantenedoras de Estabelecimentos de Ensino Superior. Mapa do Ensino Superior no Brasil 2023. 2023. Disponível em: https://www.semesp.org.br/mapa/.
SERIDO, J. et al. Financial Parenting, Financial Coping Behaviors, and Well-Being of Emerging Adults. Family Relations, v. 59, n. 4, p. 453–464, 2010. Disponível em: http://www.jstor.org/stable/40864564.
SILVA FILHO, R. L. L. E. et al. A evasão no ensino superior brasileiro. Cadernos de Pesquisa, v. 37, n. 132, p. 641–659, 2007. Disponível em: https://doi.org/10.1590/S0100-15742007000300007.
SILVA, A. de O.; NETO, J. L. C. Associação entre níveis de atividade física e transtorno mental comum em estudantes universitários. Motricidade, v. 10(1), p. 49–59, 2014. Disponível em: https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=273030008006.
SILVA, A. M. S.; XIMENES, V. M. Implicações psicossociais da migração rural-urbana para jovens universitários. Revista Polis e Psique, v. 12, n. 3, p. 68–89, 2023. Disponível em: https://doi.org/10.22456/2238-152X.117924.
SILVA, C. A. D.; ROSA, F. S. D. Eficiência das universidades federais brasileiras. Avaliação: Revista da Avaliação da Educação Superior (Campinas), v. 27, n. 1, p. 137–158, 2022. Disponível em: https://doi.org/10.1590/S1414-40772022000100008.
SOARES, A. B.; MONTEIRO, M. C.; MEDEIROS, H. C. P.; MAIA, F. de A., BARROS, R. de S. N. Adaptação acadêmica à Universidade: relações entre motivação, expectativas e habilidades sociais. Psicologia Escolar e Educacional, v. 25, p. 01-08. 2021. Disponível em: https://doi.org/10.1590/2175-35392021226072.
SOARES, A. B.; PRETTE, Z. A. P. D. Habilidades sociais e adaptação à Universidade: convergências e divergências dos construtos. Análise Psicológica, v. 33, n. 2, p. 139–151, 2015. Disponível em: http://publicacoes.ispa.pt/index.php/ap/article/view/911.
STALLMAN, H. M. Psychological distress in university students: A comparison with general population data. Australian Psychologist, v. 45, n. 4, p. 249–257, 2010. Disponível em: https://psycnet.apa.org/record/2010-23421-004.
TESFAYE, A. Prevalence And Correlates Of Mental Distress Among Regular Undergraduate Students Of Hawassa University: A Cross Sectional Survey. East African Journal of Public Health, v. 6, n. 1, 2009. Disponível em: https://pubmed.ncbi.nlm.nih.gov/20000071/.
YE, B. et al. Stressors of COVID-19 and stress consequences: The mediating role of rumination and the moderating role of psychological support. Children and Youth Services Review, v. 118, p. 105466, 2020. Disponível em: https://pubmed.ncbi.nlm.nih.gov/32994656/.
Descargas
Publicado
Cómo citar
Número
Sección
Licencia
Derechos de autor 2023 APRENDER - Caderno de Filosofia e Psicologia da Educação
Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución-CompartirIgual 4.0.
