El trabajo docente y el Covid-19: Revisión de la producción científica sobre el impacto de la pandemia en la salud mental de los docentes
DOI:
https://doi.org/10.22481/aprender.i31.14574Palabras clave:
Tecnología; Enseñanza Remota; Ansiedad; Agotamiento; Estrés.Resumen
El distanciamiento social necesario para combatir la pandemia de Covid-19 exigió la interrupción de las clases presenciales y la adopción de la enseñanza remota. A partir de la literatura relacionada con la alta prevalencia de problemas de salud mental entre docentes y su posible agravamiento durante el período pandémico, este estudio tuvo como objetivo revisar la producción científica sobre las repercusiones del trabajo en la salud mental de estos profesionales. Se realizó una revisión de la literatura utilizando el Portal de Periódicos Capes. De las 453 publicaciones encontradas, se seleccionaron 13 artículos que cumplieron con todos los criterios de inclusión. Se identificaron varios resultados relacionados con la salud mental de los docentes, entre los cuales la ansiedad fue la más frecuente, con seis ocurrencias (prevalencia entre 30,3 y 89,7%). El estrés fue identificado en cinco estudios (prevalencia entre 24,1 y 76,0%). Los síntomas de depresión aparecieron en dos artículos (prevalencia del 50,0% y 65,5%). El síndrome de Burnout también fue registrado en dos encuestas (prevalencia del 41,0% y 58,3%). Entre los factores asociados a los resultados se destacaron las dificultades relacionadas con la adopción de herramientas tecnológicas necesarias en la transición de la enseñanza presencial a la enseñanza remota.
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