A Educação inclusiva sob ótica da pesquisa internacional e nacional: um diálogo teórico e empírico
DOI:
https://doi.org/10.22481/aprender.i32.15339Palabras clave:
Educação, Pedagogia, Psicologia, Direito, InclusãoResumen
La relevancia de dialogar un estudio teórico internacional de Estados Unidos con el estudio empírico nacional de Brasil sobre análisis conceptuales, investigaciones futuras y estrategias inclusivas para grupos con diferentes marcadores sociales de diferencias con sus relaciones étnico-raciales, interseccionales y de discapacidad. Fueron discutidos durante el período de clases presenciales a través de una disciplina optativa del posgrado en educación estricto sensu de la Universidad Estadual de Santa Catarina (UDESC), impartido por dos profesoras doctoras, Geisa Bock y Raquel Fröhlich. Las discusiones se llevaron a cabo con la esperanza de que sea posible realizar investigaciones futuras al obtener una visión detallada de las necesidades especiales de los grupos vulnerables para el progreso educativo. El artículo fomenta la sensibilización de investigadores y profesionales de la educación con notas críticas internacionales e inspiraciones para prácticas colaborativas en sus futuras investigaciones, contribuyendo para la constancia del debate sobre los propósitos de la equidad social ante los principios de la Educación Inclusiva.
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