Las innovaciones curriculares en la universidad. Hipótesis para su implantación e evaluación

Resumo

El artículo tiene como propósito introducir una serie de discusiones,
reflexiones y principios vinculados con la implantación de innovaciones
en el currículum universitario. Se busca plantear un marco referencial que
a modo de hipótesis contribuya a crear las condiciones institucionales que
faciliten y promuevan los cambios esperados en el proyecto innovador. Dicho
marco referencial incluye la discusión misma del concepto de innovación y
la importancia de la actividad de evaluación como estrategia de gestión de
la misma en sus diferentes fases. Este abordaje que recupera las teorías y
metodologías en el campo de la evaluación tanto como la investigación y la
experiencia en prácticas evaluadoras intenta orientar la política institucional
de implantación de una innovación más que “exhortar” o “prescribir” sobre
cómo realizarla. Se proponen principios y pautas orientadoras para definir
un plan de autoevaluación o de evaluación externa a través de dimensiones
de análisis, variables e indicadores cuya adecuación puede ser de utilidad en
situaciones particulares.