Estudos em Aquisição da Linguagem e Multimodalidade no Nordeste brasileiro (Studies in Language Acquisition and Multimodality in Northeast Brazil)

Autores

DOI:

https://doi.org/10.22481/el.v20i1.12076

Palavras-chave:

Aquisição da Linguagem no Nordeste; Multimodalidade; Crianças Típicas e Atípicas.

Resumo

Os estudos da linguagem nos processos iniciais de crianças típicas e de atípicas vêm ocorrendo em um crescimento bastante produtivo nos últimos anos. Nosso objetivo é apresentar pesquisas em Aquisição da Linguagem desenvolvidas no Nordeste brasileiro, especificamente nos Estados da Paraíba e de Pernambuco no âmbito da multimodalidade. Para isso, a partir do banco de dados de laboratórios de estudos desses estados nordestinos, discutiremos algumas investigações qualitativas e longitudinais que contemplam diferentes contextos: iniciativas de interação de crianças atípicas, considerando a especificidade da Síndrome de Down e o Transtorno do Espectro Autista, e relato do gênero receita por crianças de diferentes nacionalidades. A coleta de dados das pesquisas aconteceu em diferentes loci, incluindo clínica, grupo de convivência e ambiente domiciliar. Os resultados mostram como tem sido profícuo o desenvolvimento do campo Aquisição da Linguagem com diferentes corpora analisados a partir da perspectiva linguística multimodal.

Downloads

Não há dados estatísticos.

Biografia do Autor

Renata Fonseca Lima da Fonte, Universidade Católica de Pernambuco (UNICAP/Brasil)

 

 

 

Paula Michely Soares da Silva, Universidade Federal da Paraíba (UFPB/Brasil)

Paula Michely Soares da Silva é graduada em Letras pela UFPB, mestre e doutora em Linguística pela mesma universidade e Pós-doutora em Linguística pela Faculdade de Letras da Universidade do Porto (FLUP/U.PORTO). Atualmente desenvolve sua segunda pesquisa de Pós-doutoramento, vinculada ao Programa de Pós-Graduação em Linguística (PROLING) na Universidade Federal da Paraíba. Atua principalmente na área de Aquisição da Linguagem, com ênfase em produções gesto-vocais, interação mãe criança, olhar e multimodalidade, uso dos Software ELAN e Praat.

Paulo Vinícius Ávila   Nóbrega, Universidade Estadual da Paraíba (UEPB/Brasil)

Paulo Vinícius Ávila Nóbrega possui Doutorado em Linguística (2017), com ênfase em Aquisição de Linguagem, pelo Programa de Pós-Graduação em Linguística (PROLING), da Universidade Federal da Paraíba (UFPB), com estágio-sanduíche na Universidade Estadual de Campinas (UNICAMP). Cursou Mestrado em Linguística (2010), Especialização em Língua Portuguesa (2007) e Licenciatura em Letras Português (2006) também na UFPB. Atualmente, é professor do Departamento de Letras da Universidade Estadual da Paraíba (UEPB). Coordena o GEILIM: Grupo de Estudos Interdisciplinares – Linguagem, Interação e Multimodalidade (CNPq/UEPB).

 

 

 

Marianne Carvalho Bezerra Cavalcante, Universidade Federal da Paraíba (UFPB/Brasil)

Marianne Carvalho Bezerra Cavalcante é graduada em comunicação social pela universidade federal de pernambuco, mestre em linguística pela universidade federal de pernambuco e doutora em linguística pela universidade estadual de campinas (1999). É professora titular do departamento de língua portuguesa e linguística da Universidade Federal da Paraíba. Bolsista de produtividade em pesquisa pelo cnpq. Desenvolve pesquisas em aquisição da linguagem com destaques para temas como: multimodalidade, subjetividade, interação, atenção conjunta.

 

 

 

Referências

ÁVILA-NÓBREGA, P. V. Dialogia mãe-bebê: a emergência do envelope multimodal em contextos de atenção conjunta. 2010. 165 f. Dissertação (Mestrado). UFPB: João Pessoa, 2010.

_____. O Sistema de Referenciação Multimodal de Crianças com Síndrome de Down em Engajamento Conjunto. 206 f. Doutorado (Tese em Linguística) Universidade Federal da Paraíba, João Pessoa, 2017.

_____. O Estudo do envelope multimodal como uma contribuição para a aquisição da linguagem. Curitiba, Editora Appris, 2018.

BAITELLO JÚNIOR, N. Comunicação, mídia e cultura. São Paulo em Perspectiva, São Paulo, v. 12, n. 4, 1998.

BUTCHER, C; GOLDIN-MEADOW, S. Gesture and the transition from one-to two-word speech: when hand and mouth come together. In: MCNEILL, David. (ed.). Language and Gesture. Cambridge: Cambridge University Press, 2000, p. 235-257.

CARDOSO, C. O corpo presente. In: RUBIM, A. A. C; BENTES, I. M. G.; PINTO, M. J. (Org.). Comunicação e sociabilidade nas culturas urbanas contemporâneas. Petrópolis: Vozes, 1999. p. 41-53.

CAVALCANTE, M; et al. Sincronia gesto-fala na emergência da fluência infantil. Estudos Linguísticos. São Paulo, v. 45, p. 411-426, 2016.

_____; FONTE, R. Panorama das pesquisas em aquisição da linguagem no Nordeste brasileiro. In: Cleber Ataíde et al. (Org.). Cartografia Gelne: 20 anos de pesquisas em Linguística e Literatura. 1ed.Campinas: Pontes Editores, 2019, v. 1, p. 287-322.

CAVALCANTE, M. C. B. Gestos: da marginalidade à proeminência na aquisição da linguagem. Mesa-Redonda: Multimodalidade nos estudos sobre a linguagem da criança do GT de Estudos em Aquisição da Linguagem Oral e Escrita. XXXV ENANPOLL, Londrina, 09 a 12 de dezembro de 2020.

CHACON, L; VILLEGA, C. C. S. Hesitações na fala infantil: indícios da complexidade da língua. Cadernos de Estudos Linguísticos, São Paulo, v.54, p.81 - 95, 2012.

CRUZ, F.. Documentação multimodal de interações com crianças com Transtorno do Espectro do Autismo: corpo, língua e mundo material. Calidoscópio, v. 16, p. 179-193, 2018.

_____. Elementos para uma análise multimodal da interação: um exemplo de correlação linguístico-gestual no autismo. In: GONÇALVES-SEGUNDO, P. R.; MODOLO, A. D. R.; SOUSA, D. R. de; FERREIRA, F. M.; COAN, G. I.; BRITTO-COSTA, L. F. (Org.). Texto, discurso e multimodalidade: perspectivas atuais. 1ed.São Paulo: Editora Paulistana, 2017, v. 1, p. 158-179.

_____; ANDREATTO, N. Um estudo exploratório da notação de gestos em interações com crianças autistas. REVISTA PAPEIS, v. 24, p. 81-102-102, 2020.

_____; COTS, C. Práticas corporificadas de construção da atenção conjunta em interações de uma criança diagnosticada com transtorno do espectro do autismo. Revista intercâmbio, v. XLVII, p. 112-136, 2021.

FONTE, R. F. L. da. O funcionamento da atenção conjunta na interação mãe-criança cega. 315f. Tese (Doutorado em Linguística) – Programa de Pós-Graduação em Linguística, Universidade Federal da Paraíba, 2011.

_____. Compreendendo a atenção conjunta e aquisição de linguagem nas especificidades da cegueira. DLCV – Língua, Linguística & Literatura, v. 10, n. 1 e 2, p. 33-46, 2013.

_____. Cenas de atenção conjunta na interação mãe-criança cega: contribuições à aquisição da linguagem. Signótica, v. 25, n. 2, p. 393-412, 2014.

_____; CAVALCANTE, M. C. B. Abordagem multimodal da linguagem: contribuições à clínica fonoaudiológica. In: MONTENEGRO, A. C. A. de; RÊGO BARROS, I; AZEVEDO, N. P. S. G. de. (org.). Fonoaudiologia e Linguística: teoria e prática. Curitiba: Appris, 2016, v. 1, p. 205-225.

_____; COSTA, N. Q. da. Fluência/disfluência na gesticulação e na fala de sujeitos com gagueira. Prolíngua, 12 (1), 2017, p. 17-26.

_____; CAVALCANTE, M. C. B. Gestos dêiticos e atenção conjunta nas especificidades do autismo: uma abordagem multimodal. In: ÁVILA NÓBREGA, P. V. (org.). Nuances da Linguagem em Uso. Campina Grande: EDUEPB, 2018, p. 159-299.

_____; BARROS, I. Estereotipias motoras no funcionamento multimodal da linguagem: discussões no campo do autismo. Estudos da Língua(gem), v. 17, n. 1, p. 127-140, 2019.

_____; SILVA, K. V. N. Multimodalidade na linguagem de crianças autistas: o 'não' em suas diversas manifestações. Prolíngua (João Pessoa), v. 14, p. 250-262, 2019.

FONSECA, V. Desenvolvimento Psicomotor e Aprendizagem. Porto Alegre: Artmed, 2008.

GALARD, J. A Beleza dos Gestos: uma estética das condutas. Tradução de Mary Amazonas Leite de Barros. São Paulo: Edusp, 1997.

GOLDIN-MEADOW, S. From gesture to word. In: BAVIN, E. L. (ed.). The Cambridge handbook of child language. University of Cambridge Press, 2009, p. 145-160.

_____. Homesigns: When gesture is called upon to be language. In: MÜLLER, C.; et al (eds.) Body-Language-Communication: An international handbook on multimodality in human interaction. Berlin: Mouton de Gruyter, 2013, p.113-125.

KENDON, A. The study of gesture: some remarks on its history. Recherches sémiotiques/semiotic inquiry, 2, 1982, p. 45-62.

_____. Language and gesture: unity or duality? In: MCNEILL, D. (ed.). Language and gesture. Cambridge: Cambridge University Press, 2000, p. 47-63.

_____. Language matrix. Gesture, 2009, 9 (3), p. 352-372.

_____. Reflections on the “gesture-first” hypothesis of language origins. Psychonomic Bulletin & Review, v. 24, n. 1, p. 163-170, 2016.

LOPES, J. C. M. Dinâmicas dialógicas singulares: a multimodalidade na criança com autismo. 156f. Tese (Doutorado em Linguística) – Programa de Pós-Graduação em Linguística, Universidade Federal da Paraíba, 2011.

MCNEILL, D. So you think gestures are nonverbal? Psychological Review, v. 92, n. 3, p. 350-371, 1985.

_____. Hand and mind: What gestures reveal about thought. Chicago: University of Chicago Press, 1992.

_____. Introduction. In: MCNEILL, D. (ed.). Language and Gesture. Cambridge: Cambridge University Press, 2000.

POLIA, A. A. Aquisição de linguagem nas especificidades da encefalopatia crônica não progressiva: uma abordagem multimodal. 312f. Tese (Doutorado em Linguística) – Universidade Federal da Paraíba, João Pessoa, 2019.

PROSS, H. Medienforschung. Film, funk, presse, fernsehen. Darmstadt, Carl Habel, 1972.

ROWE, M; GOLDIN-MEADOW, S. Early gesture selectively predicts later language learning. Developmental Science, v. 12, n. 1, p. 182-187, 2009.

SOARES da S, P. M. Multimodalidade em cenas de atenção conjunta: contribuições para o processo de aquisição da linguagem de uma criança surda. 2018. 188f. Tese (Doutorado em Linguística) - Universidade Federal da Paraíba, João Pessoa, 2018.

TOMASELLO, M. (2003). Origens Culturais da Aquisição do Conhecimento Humano. Tradução de Cláudia Berliner. Martins Fontes: São Paulo.

Downloads

Publicado

2022-12-30

Como Citar

FONTE, R. F. L. da; SILVA, P. M. S. da .; NÓBREGA,P.V.Ávila ; CAVALCANTE, . M. C. B. . Estudos em Aquisição da Linguagem e Multimodalidade no Nordeste brasileiro (Studies in Language Acquisition and Multimodality in Northeast Brazil). Estudos da Língua(gem), [S. l.], v. 20, n. 1, p. 195-218, 2022. DOI: 10.22481/el.v20i1.12076. Disponível em: https://periodicos2.uesb.br/index.php/estudosdalinguagem/article/view/12076. Acesso em: 21 nov. 2024.

Edição

v. 20 n. 1 (2022): Estudos da Língua(gem) - ISSN: 1982-0534

Seção

Artigos

Licença

Creative Commons License
Este trabalho está licenciado sob uma licença Creative Commons Attribution 4.0 International License.

Autores que publicam em Estudos da Língua(gem) concordam com os seguintes termos:
Estudos da Língua(gem) mantém os direitos autorais das contribuições publicadas e disponibiliza seu conteúdo gratuitamente por meio do portal. Autores têm permissão e são estimulados a publicar e distribuir seu trabalho online em repositórios institucionais ou na sua página pessoal, com reconhecimento de autoria e créditos de publicação inicial nesta revista, indicando endereço online.