Le professeur au sein des manifestations et ses stratégies argumentatives

Authors

  • Cristiane Dall Cortivo-Lebler State University of Southwest Bahia (UESB/Brazil)
  • Adilson Ventura da Silva State University of Southwest Bahia (UESB/ Brazil) http://orcid.org/0000-0001-7521-3981

DOI:

https://doi.org/10.22481/el.v12i2.1256

Keywords:

Argumentation, Discourse, Sense, Manifestations

Abstract

Cet article a pour but de faire une discussion à propos du sens de l’énoncé « Je suis professeur, je gagne peu et je suis quand même heureux, parce que mes mains ne sont sales que de craie », présent lors des manifestations qui ont eu lieu au Brésil, en juin 2013. Notre objectif est d’expliquer son sens à partir de ses aspects linguistiques et énonciatifs, sur base de la Théorie des Blocs Sémantiques et de la Théorie Polyphonique de l’énonciation, développées par Marion Carel et Oswald Ducrot.
MOTS-CLES: Argumentation. Discours. Sens. Manifestations

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Author Biographies

Cristiane Dall Cortivo-Lebler, State University of Southwest Bahia (UESB/Brazil)

Cristiane Dall Cortivo-Lebler é Doutora em Linguística e Letras pela Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul (2013). É Professora Adjunta da Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia, onde atua também como docente colaboradora do Programa de Pós-Graduação em Linguística. Áreas de interesse: Semântica e Argumentação.

Adilson Ventura da Silva, State University of Southwest Bahia (UESB/ Brazil)

Adilson Ventura da Silva é Doutor em Linguística pela Unicamp (2012). É Professor Adjunto do Departamento de Estudos Linguísticos e Literários (DELL) da Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia (UESB) e Professor do quadro permanente do Programa de Pós-Graduação em Linguística (PPGLin) da Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia (UESB). Áreas de interesse: Semântica e Análise de Discurso.

References

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Published

2014-12-30

How to Cite

CORTIVO-LEBLER, C. D.; DA SILVA, A. V. Le professeur au sein des manifestations et ses stratégies argumentatives. Language Studies, [S. l.], v. 12, n. 2, p. 103-120, 2014. DOI: 10.22481/el.v12i2.1256. Disponível em: https://periodicos2.uesb.br/index.php/estudosdalinguagem/article/view/1256. Acesso em: 21 nov. 2024.

Issue

Vol. 12 No. 2 (2014): Estudos da Língua(gem) - ISSN: 1982-0534

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