Políticas públicas para fortalecer la educación superior en la Ciudad de México: experiencias docentes en el modelo educativo del Instituto de Estudios Superiores Rosario Castellanos
DOI:
https://doi.org/10.22481/rg.v7.e2023.e10344Palabras clave:
Políticas públicas, modelo educativo , hibridualidad y Ciudad de MéxicoResumen
El objetivo del trabajo es exponer los aspectos principales que llevaron a la creación del Instituto de Estudios Superiores Rosario Castellanos (IESRC) a partir de la reciente política pública impulsada en materia educativa en la Ciudad de México (CDMX) en mayo de 2019. El artículo comunica también la experiencia docente en un modelo educativo que modifica las estrategias de enseñanza para conducir al estudiante a egresar con un perfil basado en la interdisciplina que le permita una labor activa, producti va y asertiva en diversas problemáticas sociales. En este modelo se tiene como eje y centro al estudiante. Finalmente, se muestran algunas características del modelo educativo a partir del uso de las tecnologías y las herramientas digitales que hoy día deben apoyar la educación en el marco de los nuevos retos que el aprendizaje en ambientes de hibridualidad demanda.
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