La Enseñanza de la Geografía desde la perspectiva de la Educación Inclusiva
DOI:
https://doi.org/10.22481/rg.v4i3.6997Palabras clave:
Ensino de Geografia; Educação Inclusiva; Formação docenteResumen
This article aims to discuss Geography Teaching in Inclusive Education, as well as teacher training and the process of teaching and learning in this modality of schooling. This required a theoretical review of the subject. Inclusive education has become more important since the 1980s, with the Federal Constitution of 1988 and the Law of Guidelines and Bases to National Education of 1996, which consolidated inclusive education in the regular school system. The challenges are many, but the inclusion process is not only established in classroom practice, but in the various relationships developed on a daily basis.
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